让科学的光芒照亮自己:近代科学为什么没有在中国产生-人文社科-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

让科学的光芒照亮自己:近代科学为什么没有在中国产生内容简介

本书作者采用中西对比的视角，探讨了近代科学技术结构发展的历程、机制和社会背景，进而剖析了近代科学为什么没有在中国产生的技术和社会结构原因。

让科学的光芒照亮自己:近代科学为什么没有在中国产生本书特色

本书初版于1983年，是20世纪80年代轰动知识界的“走向未来丛书”之一种。作者采用中西对比的视角，探讨了近代科学技术结构发展的历程、机制和社会背景，进而剖析了近代科学为什么没有在中国产生的技术和社会结构原因。站在今天来看，本书*大的特点仍然在于，它是一本极其讲求整体的研究方法、自然科学与人文科学相结合的科学史论著作。相较当下学术研究趋于微观、趋于专深的学理特点，本书以纵横捭阖的宏观把握，仍不失当年的新鲜气息；而它关照社会热点和注重科学普及的人文关怀，比之某些故作高深的庙堂之论，今天读来更是让人倍感亲切。

让科学的光芒照亮自己:近代科学为什么没有在中国产生目录

再版序言
导言：科学往何处去？
**章对近代科学技术发展机制的探求：循环加速
1.1两组曲线：对中西科学技术史的一种宏观描述
1.2对加速发展现象的整体分析
1.3从蛙腿到无线电
1.4实验—理论—实验的循环
1.5技术—科学—技术的循环
1.6水排风箱＝蒸汽机吗？
1.7条件组合的复杂性：对结构的需求
第二章近代科学技术结构
2.1也从“苹果为什么往下掉”谈起
2.2构造性自然观
2.3循环加速机制对科不实验结构的要求：受控实验系统
2.4X射线和N射线的启示
2.5古代技术：被束缚的普罗米修斯
2.6打破古代技术封闭性的社会条件：开放性经济结构的确立
2.7科学对技术的解放：开放性技术体系
2.8近代科学技术的结构和求实的创造精神
第三章科学结构的起源
3.1一棵倒长的树
3.2原始科学结构：从地球为什么是圆的谈起
3.3欧几里得几何学的方法和体系
3.4种子怎样成长：示范作用
3.5两个同时在世的古代天文学家：张衡与托勒密
3.6示范作用的极限：古希腊科学的衰落
3.7示范作用在古代社会中所遇到的三大障碍
第四章近代科学技术的成长
4.1光明来自东方：科学属于全人类
4.2宗教与科学厅特的关系
4.3拉学革命时期示范作用的扩张
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