本书内容包括:早期复杂社会、古典社会组织、后古典时代、跨文化交流的时代、全球一体化的缘起、革命、工业和帝国时代等。
【读者对象】
历史专业师生、历史爱好者!
【营销亮点】
1. *受美国学生欢迎的通史教科书;
2. 新颖的全球史观;
3. 出自当代著名的世界史学者之手。
1963年,美国历史学家w.h.麦克尼尔发表《西方的兴起》,标志着全球史作为一个学术领域的诞生。此后,麦克尼尔与斯塔夫里阿诺斯各自完成了以个人之力撰写的通史性著作《世界史》、《全球通史》,均获得了读者的欢迎,至今畅销不衰。1980年代以后,全球史研究日渐成熟,全球史引起越来越普遍的关注,成为高校历史教育的重点之一。
《新全球史》体现了本特利新颖的全球史观,完全超越西方中一心论,揭示了人类社会不同传统之间的紧密联系。自2000年初版问世以来,在美国各大高校广受欢迎,是目前*畅销的世界史教科书。中译本依据的是2005年第三版。
【读者对象】
历史专业师生、历史爱好者!
【营销亮点】
1. *受美国学生欢迎的通史教科书;
2. 新颖的全球史观;
3. 出自当代著名的世界史学者之手。
1963年,美国历史学家W.H.麦克尼尔发表《西方的兴起》,标志着全球史作为一个学术领域的诞生。此后,麦克尼尔与斯塔夫里阿诺斯各自完成了以个人之力撰写的通史性著作《世界史》、《全球通史》,均获得了读者的欢迎,至今畅销不衰。1980年代以后,全球史研究日渐成熟,全球史引起越来越普遍的关注,成为高校历史教育的重点之一。
《新全球史》体现了本特利新颖的全球史观,完全超越西方中一心论,揭示了人类社会不同传统之间的紧密联系。自2000年初版问世以来,在美国各大高校广受欢迎,是目前*畅销的世界史教科书。中译本依据的是2005年第三版。
《光明日报》书评:世界史宛若一部伟大的史诗,总是不断地向人们展示着她的魅力。如果说以往对她着迷的主要是社会精英的话,那么而今对她着迷的已扩及广大民众。这是因为几百年来,特别是近几十年来,经济全球化日益深入,已逐渐把原本是分散的世界整合成一个有机体,人类各民族与这个世界的关系从来没有像今天这样密切,生活于其中的人们再也不能对她漠不关心了。
什么是“世界史”?一个是“historyofworld”,另一个是“worldhistory”。前者指的是“世界本身的历史”,后者指的则是“世界性质的历史”,两者都包含着人类的活动,既不完全是客观的也不完全是主观的,但前者似乎更强调它的客观性,而后者似乎更强调它的主观性,其实这里所说的“主观”主要是指“主观努力的结果”。依笔者之见,既然世界史是研究整个人类活动的历史,真正的世界史就应当是“全球史”,它包含上述两个概念的内容,但更主要的应当是后者而不是前者,因为“全球史”的本来意义乃是“世界性的”。
与斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》相比,最近由北京大学出版社出版,杰里•本特利和赫伯特•齐格勒所著《新全球史:文明的传承与交流》,有哪些值得关注和肯定呢?首先,它在史学上首次明确地把各民族和文明之间的“交流”确立为该书的主题并把它纳入该书的标题,这就抓住了一部真正的全球史写作的关键问题;与此同时,它还把“传统”确立为该书的另一大主题,也就是承认不同文化和传统之间的差异乃是“交流”的前提和内容,体现了该书对全球史内涵的深刻认识;它以上述两大主题为主要线索,将全球史分为“早期复杂社会”、“古典社会”、“后古典时代”、“跨文化交流时代”、“全球一体化的缘起”、“革命、工业和帝国时代”及“现代全球重组”七个时代,这就从纵向和横向两个方面向读者揭示了全球史的内在逻辑,给人以纵深感;与以往宣扬的西方文明优越论不同,作者提出并实施了“跨文化互动”的概念,强调每一种文化在人类共同体中都是“独立的存在”,强调各种文化之间的“交流”是一种“互动”即相互影响的关系,这就不仅与“西欧中心论”划清了界限,也挑战了近年出观的的“文明冲突论”;历史是人类活动的产物,全球史是整个人类活动的记录,但许多历史著作常常是见物不见人,该书在每章的开头都以一个个人的故事讲起,从而避免了有些世界史著作过于综合而忽视细节的通病;该书除了附有大事年表、简明时间表和进一步阅读文献外,还增设了“历史文献”和“背景链接”等栏目,很适合作教材或教学参考书之用。所有这些,在笔者看来都优于我国目前流行的全球史,以及其他许多引进的世界史教材。
作者:何顺果,北京大学历史系一级教授
杰里•本特利 (Jerry Bentley),1949年生,美国夏威夷大学教授,《世界史》杂志主编,曾任世界史学会主席,中国首都师范大学历史系特聘教授。治史范围广阔,对近代早期欧洲文化史等领域有深入研究,在世界历史的研究与教育领域具有重要影响。
赫伯特•齐格勒 (Herbert Ziegler),美国夏威夷大学副教授,兼任《世界史》杂志编辑,专长20世纪欧洲的社会史与政治史。
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