引言
上编预成判定:语文课程历史品格认证
**章范式与课程范式
1.1范式的提出与范式概念论争
1.2范式的演化与科学研究进化
1.3范式概念进入国外课程研究
1.4范式概念进入我国课程研究
1.5范式概念进入语文教育研究
第二章语文课程范式及其进化
2.1语文课程范式概念厘定
2.2语文教育四种课程范式
2.3语文课程范式进化规律
第三章预成性语文课程思维方式特征
3.1语文课程范式预成性品格判定
3.2预成性语文课程思维方式特征
下编批判解构:预成性语文课程基点剖析
第四章纽拉特之船:语文学科性质研究演变
4.1工具论的源流
4.2人文论的观点
4.3言语论的观点
4.4悬置论的观点
4.5的定尊
第五章阿基米得之点:语文学科性质问题解构
5.1谁的性质被研究:课程命名史考察
5.2什么性质的性质:性质研究的实质
5.3为何要研究性质:性质癖病因探析
5.4如何去研究性质:性质研究的方法
5.5堂吉诃德战风车:性质批判的总结
第六章面向本体存在:语文课程属性研究的合理方式
6.1坚持语文课程设计立场
6.2如何研究语文课程属性
结语
参考文献
后记
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