当今教育*为深刻的危机之一,就在于知识占据了至关重要的地位,培养和塑造“知识人”成为根深蒂固的教育理念。然而,真正重要的不是知识数量的多少,而在于能否找到有用的知识,是否善于运用知识。唯有当知识被用来开启心智,知识被用于解决实践问题的时候,知识才真正找到了通向美德的通途,才能够转化成为人生智慧的力量。而当知识仍然充塞着教育的全部,占据着教育的中心之时,智慧便只能被驱赶或冷落在边缘,或许偶尔成为教育者口中的目标与心中的梦想,却无法通过实践内化到受教育者的生命之中,成为每个人的生命内涵。在教育中,每一个人皆有智慧的潜质,通过知识的获取、思维的培养,人人都能发展智慧。那么,教育如何成为充满智慧的活动?《为思维而教》试图围绕观念与行为、理论与实践,从课程与课堂、教师与学生等不同的维度,做一些探索与思考。
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智慧满行囊-(第10辑) 本书特色 《智慧满行囊》(第10辑):300多位当代实力派作家毕淑敏、韩少功、王跃文等著倾情奉献……汲取万卷之精华,汇集名家之经典,来...
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博习天赐庄:东吴大学 本书特色 东吴大学源于一八七六年在苏州开办的存养书院,三年后迁址天赐庄,后来扩大成立博习书院,又合并中西书院和官巷书院,于一九00年正式成...
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少年飞花令(共十册) 本书特色 ★ “飞花令”是中国古代一种喝酒时用来罚酒助兴的酒令,诞生于西周,成熟于隋唐,属雅令。行令时必须引经据典,即席构思并应对,是极为...
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