教育就是习惯培养-好习惯.好人生 内容简介

本书对好习惯的培养做了详实的介绍，也提出了一些培养好习惯的方法。鼓励人们像书中所说的那样做。

教育就是习惯培养-好习惯.好人生 本书特色

习惯是人的思想与行为的领导者。” 一一一一一[美]爱默生
“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”…………………一[英】培根
“良好的习惯是人在其神经中所存放的‘道德资本’，这个资本会不断地增值，一个人就会毕生
享用它的利息；坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，
使他*好的创举失败，并使他达到道德破产的地步。”………………[苏联]乌申斯基
“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，都要使它化为习惯。”……… 叶圣陶
“正是一些长期的好习惯加上临时的行动才构成了美德。”一一一一一[古希腊]亚里士多德

教育就是习惯培养-好习惯.好人生 目录

教育就是习惯培养-好习惯.好人生 节选

习惯之一：勤于观察
一、观察力的重要作用与意义
美国科学家弗菜明在研究导致肺炎的葡萄球菌时，观察到试管口长了绿毛，
绿毛附近的葡萄球菌都死去了。他没有放过这个司空见惯的情况，深入研究，从
绿毛中提炼出一种药品，就是现在的青霉素，给人类战胜疾病带来了极大的好处。
弗莱明也因此获得了诺贝尔医学与生理学奖。
一次德国科学家魏格纳病了，躺在床上无所事事，偶然看到墙上贴着一张世
界地图，就仔细地反复观察，发现南美洲东海岸和非洲西海岸大致可以吻合，巴
西东端凸出部分与非洲西端凹进的几内亚湾正好可以拼起来。后来他又发现某种
恐龙化石在大西洋两边的美洲、非洲都有出土，恐龙无法跨越大洋。另外在美国
和欧洲还发现了同一种蚯蚓。由此看来，过去世界上的大陆应该是连成一片的，
由于地壳运动才分成五大洲。他终于创立了著名的大陆漂移学说。
伽利略在17岁时，有一天去比萨大教堂集会，只见他把头抬得高高的，呆呆
地望着天花板，一动不动。别人以为他听牧师讲道听得出了神，其实，他根本没
听进一句话。那么他在做什么呢?原来他对天花板上的一盏吊灯的摆动发生了兴
趣。经过观察，他发现吊灯摆动的幅度虽然慢慢减小了，但摆动的周期还是不变，
即摆动周期与振幅无关。他带着这个问题观察了许多不同标准、不同形状的钟摆，
得到了证实，从而发现了钟摆摆动等时性原理。
良好的观察能力和观察习惯是科学家**的素质。英国生物学家、进化论的
奠基人达尔文说过：“我既没有突出迅速的理解力，也没有过人的机智，我觉得对
事物进行仔细观察的能力上，我是超过中等水平的人们的。”著名俄国生物学家巴
甫洛夫在他实验室的建筑物上刻着“观察，观察，再观察”的警句。他曾对自己
的学生提出过这样的要求：“应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学
家。”
观察是检验科学理论的手段，踏进科学殿堂的起点。英国科学家贝里奇曾经
指出：“我们需要训练自己的观察能力，培养那种经常注意预料之外事情的心境，
并养成检查机遇提供的每一条线索的习惯。”具有敏锐观察力的人，能够及时捕捉
住机遇。在培养孩子观察力时，要注意培养孩子观察的敏感性、准确性和全面性。
现代科学的发展离不开人类对世界一切事物咱勺观察能力。无论是微观的分子
生物学，还是宏观的天体物理学，离开了观察的基础，哪一个学科也无法获得发展。
法国博物学家、地质学家居维叶说：“在理论不再能指导我们从事研究的地方，通
过利用观察法，使我们获得了惊人的成果。”
过去英国《(泰晤士报》总编要求，每个初来的记者向他报到时，**件事要
说出上办公室前爬了多少阶梯。对方若回答不出的，要下楼重数。然后，总编告
诉记者：“你要想成为有出息的记者，就要从楼梯级开始学会观察。如果我们对周
围的各种人、事不注意观察，如一团烟雾，混混沌沌，即使硬要说，也只能影影
绰绰，不会有鲜明感，那么还会有什么话说呢。”
教育家吕型伟先生说，对他人生影响*大的两个习惯**是学习，第二是观察。
学习和观察是他童年养成的*重要的两个习惯。
社会上，任何一个领域的研究都需要有很强的观察力。无论你是政治家、企
业家、还是科学家，你首先要具备观察客观事物的素质和能力。任何一个人的成
功都和他重视观察，善于观察和有较强的观察力有关。观察力是要从小培养的，
你的孩子无论将来在哪个领域里寻求发展，观察力都是他首先应具备的重要能力。
观察可以发现问题，观察可以增长知识，观察可以写出好文章，观察是孩子认识
世界的重要途径，是人类智慧的窗口，是创造力的源泉。
科学研究表明，人的大脑所获得的信息，有80%～90%是通过眼睛和耳朵吸收
进来的。因此，有人说，观察是智力活动的门户。任何一人，如果没有较强的观
察力，他的智力很难达到高水平。对于孩子来说，观察是他们认识世界的重要途径。
观察能力的强弱，直接影响着孩子智力水平的高低。
著名教育家赞可夫对学校中的“差生”进行了研究，发现“差生”的普遍特
点就是观察能力较差。这些孩子虽然也瞪大眼睛去看事物，但所见到的东西却不
一定很多，甚至还会出现好多错误。这样，“差生”掌握知识的能力逐渐降低，求
知欲望也慢慢下降，以至*后对学习产生了厌倦感。要提高孩子的学习成绩，发
展他们的智力，不提高他们的观察力是不行的。历史上，大凡智力高度发达的人，
其观察能力都是比较强的。
人生活在自然界，就离不开对自然的观察，离不开对生活的观察。具备了对
生存环境的观察的能力，就具备了应付来自生活的挑战的准备。这里包含着一个
人一生要学习的内容。观察力不但要从小培养，而且要让孩子养成观察的习惯，
养成通过观察现象分析本质的思考习惯。这只能于生活中不断地培养，不断地强化，
时间一长便形成了观察的习惯。
二、培养观察的精确性
精确是观察能力的根本，也是观察能力表现效果的根源。
著名的发明大王爱迪生，有27个助手。这群助手每天在从灯泡厂到研究室的
路上来回。有一次，爱迪生说要出一道基础题，要大家准备一下，助手们废寝忘
食准备了几天，应考时，爱迪生问的不是书本知识，而是问路上有一棵什么果树，
居然没人能回答出来。
原因只有一个，就是助手们没有留意观察的意识和习惯。
现代化学方程式的创始人，铈、钍、硒三种元素的发现者柏济利阿斯教授曾
在一次化学课上责备他的学生，说他们不可能成为化学家，因为他们全部缺乏化
学家卓越的观察力。学生们当然不服气，反问老师为什么如此信口开河不负责任
地乱下定论。
柏济利阿斯听完学生的反驳后，心平气和地说：“我们还是先做个实验吧!至
于我责备你们的根据，要等实验完毕才告诉你们。”
他从实验台上拿了一个装有液体的玻璃瓶，伸进一个手指，然后把手指伸进
口里，用舌头品尝味道。然后把瓶子给学生，要求他们每个人都来鉴别一下这是
什么溶液。柏济利阿斯强调指出，这种液体无毒，它的外表和臭气都不足为惧，
必须亲口尝一尝才能鉴别。每个学生都老老实实地按照老师的指点去做了，从他
们尴尬的表情可以看出，老师给他们尝的决不是什么美味。
半个小时过去了，没有一个学生能回答老师所提出的问题。柏济利阿斯不禁
哈哈大笑起来：“亲爱的同学们你们上当了!我的责备是有根据的。你们中间没有
一个善于观察，我伸进瓶子去的是中指，而伸进口里的却是食指，可是你们都当真
去尝了。”
良好观察的重要标志之一就是观察要精细。既要细致准确，做到明察秋毫，
善于发现一般人不易发现的且往往忽略的表象，又要对观察对象的各个侧面、各
个部分都不能遗漏。要达到这样的境地，就必须深入地、细致地、耐心地、持久
地进行全面系统地观察。
无独有偶，与上例相似的还有一则经典案例。
德国著名内科医生约翰·舍莱恩在一次实习课上给医大学生讲述：“作为一个
医生应该具备两种品质：**，不苛求清洁；第二，要有敏锐的观察力。一些老
医生在诊断糖尿病时，往往亲口尝一尝病人尿液的味道。”说完，舍莱恩给同学们
进行了示范——把一根手指浸入盛有尿液的小杯子里，然后伸到嘴里舔了舔。做
完这个动作，舍莱恩问学生们：“谁来试一遍?”一名勤奋的学生照样尝了尝尿液
的味道。舍莱恩摇摇头对他说：“同学，你的确不是洁癖，这很好，但是，你同样
也没有观察力。你并没有发现，刚才我把中指浸入小杯子里，而舔的却是无名指。”

教育就是习惯培养-好习惯.好人生 作者简介

著名的少年儿童成功素质教育专家，成功素质教育的倡
导者， “成功素质教育课题组”组长，南京人本素质教育研究
所所长，成功素质教育研究咨询中心主任，青少年儿童“成功
素质训练基地”主任， “成功素质教育”系列丛书主编。
多年来，他通过多种先进的教育理念和科学的教育方
法，对孩子进行成功素质再造，帮助他们走出迷茫，走出困
惑，回归正常，走向优秀。
南京人本素质教育研究所成立于2000年，是国内一流的
从事青少年儿童(0一侣岁)教育研究、咨询、培训推广的专
职机构，特别是对家庭素质教育、青少年儿童成功素质教育及
教育艺术有着深入、广泛、系统的研究。研究所下设研究中
心、咨询中心、讲师团