二年级-语文阅读与写作3+X 内容简介

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）对语文课程从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等方面提出了明确而具体的要求。关于阅读，新课标指出：“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生语感的培养、信息的获取、社会的认知、思维的发展都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。课外自由而广泛的阅读，对语文知识的积累、综合能力的提高都具有重要的作用。关于写作，新课标指出：“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”科学适量的写作训练与指导，能够培养有能力、会思考、善表达、敢创新的人才，更能巩固与提升学生的语文知识。增强学生的综合素质。为了配合义务教育阶段阅读、写作方面的教与学，为了培养学生的学习兴趣、强化学生的阅读能力、提高学生的作文水平，我们特邀请具有丰富教学和研究经验的一线骨干教师编写了这套《新课标语文阅读与写作3+x》（一～九年级）系丛书。一、关于本书的体例以“组”为单位，每一组都遵循“3+x”的体例编写。“3”指每组共收录3篇阅读范文，“x”指通过范文总结出来的若干个作文技法指导。“3+x”的体例模式将阅读与写作练笔紧密联系起来，形成了二者的良性互动，学生可以通过阅读学习作文技法，通过练笔加深对阅读范文的理解，从而达到学以致用的目的。二、关于本书的选材本书打破了传统阅读按体裁分类选材的模式，按照学生感兴趣的话题或者社会热点，按照不同的主题组织材料。本书所选文章或文辞优美，或立意高远，或结构巧妙，或构思独特，融人文性、思想性、时代性、趣味性于一体，使学生在轻松阅读之余获得美的体验。三、关于本书的训练题每篇文章后都精心设计了针对性较强的训练题。训练题主要围绕基础知识、层次结构、思想内容、作文技法等内容对学生进行全方位的考查。文中除了延续当前各类阅读考题的命题思路外，还适量设计了一些开放性习题。根据不同学习阶段的特点，一～六年级分语言积累与运用、文章理解与感悟、综合实践与写作三个栏目设计习题，七～九年级按照综合练习的形式设计习题。关于写作练笔部分的训练题都附有技法指导，具体指导学生如何写好作文，匠心独运，针对性强。学生通过恰当的训练自然可以举一反三、触类旁通。语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程。希望广大中小学生能够通过使用本书以感受人文智慧的光芒，分享心灵甘霖的滋润，品尝自主学习的乐趣，探究知识海洋的奥秘，在语文的天地中自由自在地翱翔。

二年级-语文阅读与写作3+X 本书特色

《新课标语文阅读与写作3+X（2年级）》特点：紧扣新课标，立足初中新教材，学习各版本教材的学生均能使用。读写结合，体例新颖：以“组”为单位，每一组都遵循“3+X”的体例编写。“3”指每组共收录3篇阅读范文，“X”指通过范文总结出来的若干个作文技法指导。“3+X”的体例模式将阅读与作文紧密联系起来，学生可以通过阅读学习作文技法，通过练笔加深对阅读范文的理解，从而达到“读写结合，学以致用”的目的。分类全面，选文经典：打破传统阅读按体裁分类选材的模式，按照学生感兴趣的话题或者社会热点等主题组织材料。《新课标语文阅读与写作3+X（2年级）》所选文章融人文性、思想性、时代性、趣味性于一体，使学生在轻松阅读之余获得美的体验。题型多样，指导到位：根据小学阶段的学习特点，按语言积累与运用、文章理解与感悟、综合实践与写作三个栏目设计习题，针对性强。写作练笔部分的训练题都附有技法指导，具体指导学生如何写好作文，匠心独运。

二年级-语文阅读与写作3+X 目录

二年级-语文阅读与写作3+X 节选

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)对语
文课程从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等方面提出了明确而具
体的要求。
关于阅读，“新课标”指出：“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获
得审美体验的重要途径。”学生语感的培养、信息的获取、社会的认知、思维
的发展都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。课外自由而广泛
的阅读，对语文知识的积累、综合能力的提高都具有重要的作用。
关于写作，“新课标”指出：“是运用语言文字进行表达和交流的重要方
式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养
的综合体现。”科学适量的写作训练与指导，能够培养有能力、会思考、善表
达、敢创新的人才，更能巩固与提升学生的语文知识，增强学生的综合素
质。
为了配合义务教育阶段阅读、写作方面的教与学，为了培养学生的学
习兴趣，强化学生的阅读能力，提高学生的写作水平，我们特邀请具有丰富
教学和研究经验的一线骨干教师、语文学科专家共同参与、编写了这套“新
课标语文阅读与写作3+x”(一～九年级)系列丛书。
一.关于本书的体例
以“组”为单位，每一组都遵循“3+x”的体例编写。“3”指每组共收录3篇
阅读范文，“x”指通过范文总结出来的若干个写作技法指导。“3+x”的体例
模式将阅读与写作紧密联系起来，形成了二者的良性互动，学生可以通过
阅读学习写作技法，通过练笔加深对阅读范文的理解，从而达到“学以致
用”的目的。
二、关于本书的选材
打破了传统阅读按体裁分类选材的模式，按照学生感兴趣的话题或者
社会热点，按照不同的主题组织材料。本书所选文章或文辞优美，或立意高
远，或结构巧妙，或构思独特，融人文性、思想性、时代性、趣味性于一体，使
学生在轻松阅读之余获得美的体验。
每篇文章后都精心设计了针对性较强的训练题。训练题主要围绕基础
知识、层次结构、思想内容、写作技法等内容对学生进行全方位的考查。文
中除了延续当前各类阅读考试的命题思路外，还适量设计了一些开放性习
题。根据不同学习阶段的特点，一～六年级分语言积累与运用、文章理解与
感悟、综合实践与写作三个栏目设计习题，七-九年级按照综合练习的形式
设计习题。
关于写作练笔部分的训练题都附有技法指导，具体指导学生如何写好
作文，匠心独运，针对性强。学生通过恰当的训练自然可以举一反三、触类
旁通。
语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程。希望广大中小学生能够
通过使用本书以感受人文智慧的光芒，分享心灵甘霖的滋润，品尝自主学
习的乐趣，探究知识海洋的奥秘，在语文的天地中自由自在地翱翔。
由于编者水平有限，书中难免出现错谬之处，敬请批评指正!