烛泪如歌:“5.12”汶川大地震中的教师群像 目录

不屈的脊梁——《烛泪如歌》序
序章：龙门山像一个正在午眠的婴儿
儿子问方杰：“青蛙长大了，为什么没有尾巴了呢？”
李剑**次知道，领奖还要走台啊？
汤鸿假装生气说：“莲儿，莲儿你怎么就是不会喊妈妈呢？”
秦波贴着李娟老师隆起的肚子：“哈哈，我听到你儿子在叫你呢！”
5月12日中午，龙门山脉像一个正在午眠的婴儿
**章 山崩地裂的瞬间
谭国强瘫坐在地上喊：“我的学生！我的孩子们啊！”
冉宏发现了“救命稻草”：一根红色的消防栓
刘亚春从食堂跑出来，整个人傻了一半，“这是我的北川中学吗？”
李剑老师的“十佳团干”颁奖会成了她一生难忘的噩梦回忆
张德强一路跑，一路喊：“快去小学救娃娃们哪！”
谭瑛哭着喊“汤鸿肯定出事了，你快去看看吧”
黄生华抓过一件校服，甩向旗杆“快！快从这里滑下去！”
5月12日这个黑色的午后，咆哮的龙门山让全世界瞠目结舌
第二章 绝地救援
董雪峰他们抬出黄思雨时，发现这个爱跳舞的漂亮女生的左大腿不见了
李军说：“北川中学这回遭惨了！我们挖了三天两夜，现在我站着也能睡得着”
肖兰老师的身体随着脚下的地板往下垮，没有想到救她的竟是自己的学生
杨惠老师从外面拦来一辆吊车，这一天，温总理来到了聚源中学
郑金成冒死闯出陈家坝，江油搬兵，没有人记得他是个功臣
周汝兰抓起两个娃儿就往外跑，她说她从来没想过当英雄
第三章 烛光照亮的生命空间
每个人发一块饼干，一个班一瓶矿泉水，云碧琼想到了《上甘岭》
张舜华说：“二台山的山崩了，渔子溪的水干了，但是，守护学生的篝火不能灭”
吉庆云在黑暗的废墟里对着孩子说：“别睡觉，别消耗体力，我们一定能活着出去的”
唐永忠再次看见了双腿被压在废墟里的张春梅，她说，“老师，我睡醒了！”“老师，我的头发很乱吗？”
黑暗中，罗莉通宵握着杨姗的手说：“有老师在，别怕哦!”
张德强高擎着火把，驱赶着成群结队的野狗，他要守住这31个幼小灵魂的*后尊严
第四章 爱之天平··
钟思平几乎看见了妻子和岳母随着宿舍楼垮塌而倒下的身影，但是，他只能拔腿往小学方向跑
一边是向我呼救的学生，一边是等我去救援的女儿，刘勇说，这个选择太残忍了
苏成刚紧贴着废墟，他真的听到妻子手机那段熟悉的闹钟铃声
高攀利说，去年秋天我们还庆祝终于结束了分居，今年春天却要送她远行
周德祥现在唯一的安慰是她们娘儿俩可以一起上路，天国的路途上，不会孤单
爱的天平抛出了一道残忍的选择题，几乎所有的答题者都做出了同样的选择
第五章 飞过绝望的隐形翅膀
穿过死亡山谷，肖晓川对71个娃娃说：快走!绵阳有好多糖等着你们啊!
刘应琼找到“失踪了”的那批学生时，刚吃饱了蛋炒饭的娃儿们围上来说“老师，我们好久没吃这么香的米饭了啊!”
钟期勇：高山密林中“两人学校”校长，下山的路为什么这样难?
黄承敏：我看见温总理了，总理来了!飞机来了!我们真的有了飞过绝望的翅膀
张舜华说：这些学生都是我们的孩子，我们要给每个孩子一双隐形翅膀
第六章 烛泪如歌
谭千秋：你从来没想过当英雄，但生死一瞬间，你做了该做的
王超军：你像超人一样在楼上楼下飞奔，你说：“我是超人老师，我不怕
向倩：也许你本来就是个下派的天使，你只是到了你该去的地方
袁文婷：我们应该为你塑一尊铜像，但绝不仅是因为你美丽的容颜
张米亚：你可以松开手歇歇了，你*心疼的娃儿们真的没事了
苟晓超：你给我们的结婚喜糖还来不及吃啊，你怎么能够不辞而别呢?
烛泪成河，一条缓缓流动的哀伤的河，烛泪如歌，一首悲壮的激励我们前进的歌
第七章 身后事
杜正香：我知道你一直释怀不下的遗憾，你在天堂一定能收到正式老师的聘书
陈思说，我从来没想到王周明会跑不脱，他那么利索的人。我只想有份工作，把他的娃儿养大
汤鸿，汤鸿，你听见了吗?你的莲儿在叫你妈啊!
何智霞啊，我现在宁愿相信女儿的话，“妈妈会变成一片云朵，永远跟着我
刘林秀啊刘林秀，你一个人要承受那么大的重负，为什么不跟我们说呢?
第八章 悲壮一跪
杨勇的衣服被扯得稀烂，多少人酿的这杯苦酒啊，轮到你，就得把它喝下去
谷胜聪跪在倒塌的教学大楼前，“如果我跪着能够挽回260多个生命，我愿长跪不起，如果不能，就让我起来工作
周德祥说，今年东汽中学准备隆重庆祝40年校庆，现在校友回来，只能凭吊危墙和废墟
有板子没屁股打，这也是一种悲哀。但不管打谁，也不该打到学校和老师身上
第九章 浴火凤凰
刘亚春说，是孩子们的坚强告诉了我，就算折断了双翼，北川中学也要重新飞起来
周德祥说，我把自己变成了一个陀螺，一鞭子接一鞭子地抽打，如果我停下来，我自己垮了，这个学校也就没有明天了
肖兰：漩口中学这是第四次大迁徙了，就是拄着双拐，我也得跟他们去山西啊!
谷胜聪说：若干年后，当伤痛淡去，灾难沉淀给我们的就是一笔巨大的财富
第十章 “蜡烛成灰”的古义新释
唐朝诗人李商隐的这首《无题》据说有36种解释，可是多少年来人们总习惯把“春蚕蜡烛”用来比喻老师
不少人反感“蜡烛”这个比喻但没有说出来，有一个人说出来了，他因此成为“名人”。这个人叫“范跑跑
“蜡烛精神”既是一种职业精神，也是我们的民族精神，更是一种闪耀着人性光芒的普世价值观
尾声天佑“烛光
桑枣中学现象：一个“化缘校长”给我们的感动和震动
周汝兰是*幸运的抗震英雄。与其说是周汝兰让彭州感动了中国，不如说是“彭州模式”成全了平凡的周汝兰
还有一个人的名字叫“刘汉”，虽然提起他，会让许多人汗颜
保护“烛光”就是保护孩子，就是保护我们的明天，就是保护我们五千年灿烂文明赖以薪火相传的种子，愿天佑“烛光
后记

烛泪如歌:“5.12”汶川大地震中的教师群像 内容简介

作者以真挚的感情、翔实的素材和生动细腻的笔法，再现了灾难来临的瞬间，延绵500里的龙门山脉山崩地裂，众多山区学校房倒屋塌的悲惨景象，全景式记录了陷入绝地的广大教师在与外界联系中断，父母妻儿被埋，自身生命踩艿窖现赝驳奈＜笔笨蹋阎耙档脑鹑沃劣谇浊楹蜕?

烛泪如歌:“5.12”汶川大地震中的教师群像 节选

这是迄今为止**部由作家采访、撰写的全景式展现汶川大地震中教师群体形象的长篇报告文学。
三位作者都曾是中学教师，他们在震后到灾区一线采访的过程中，亲身感受到大地震给人民生命财产带来的毁灭性打击和灾区人民奋起自救的壮烈情怀。因此他们把采访的目光锁定于一个特定的人群——汶川大地震中的教师群体。
作者以真挚的感情、翔实的素材和生动细腻的笔法，再现了灾难来临的瞬间，延绵500里的龙门山脉山崩地裂，众多山区学校房倒屋塌的悲惨景象，全景式记录了陷入绝地的广大教师在与外界联系中断，父母妻儿被埋，自身生命安全受到严重威胁的危急时刻，把职业的责任至于亲情和生命之上，冒死抢救遇险学生、救护伤员，带领幸存学生冲出死亡绝地，克服重重困难组织学生复课的感人事迹。着力塑造了一大批为保护学生，舍生忘死的英雄教师的形象，并勾画出众多英雄由平凡升华为崇高的生命轨迹。
同时，书中记叙了灾区山区教师的家庭生活和情感世界，写出了他们在坚守平凡，坚守清贫，坚守崇高与责任背后的艰辛、痛苦、眼泪、欢笑、梦想和希冀。

烛泪如歌:“5.12”汶川大地震中的教师群像 作者简介

萧斌臣，1958年牛，湖北省洪湖市人。武汉籍作家。现在北京某媒体工作，同时从事写作和文化创意策划。1976年参加工作，第一职业为中学语文教师。后曾在洪湖市委宣传部、市文联、新华社湖北分社、中国经济新闻报、武汉作家协会、新华社经济参考报等单位任职。上世纪80年代中后期至90年代初期，曾多次深入全国各地，采访、考察中国失业问题、粮食问题、“打假”问题，发表了《共和国的阵痛》、《面对失业困惑的中国工人》、《鼎锅效应一中国粮食利益分配模式》等作品以及长篇报告文学《牧歌与陷阱——关于中国失业问题的报告》和《神州真假大厮杀——关于中国打假问题的报告》等。其中《牧歌与陷阱》（出版时更名为《中国失业内幕》）在《报告文学》杂志发表后，被全国数十家报纸、杂志选登或连载；《共和国的阵痛》获“神州杯”全国报告文学征文一等奖。其他主要作品还包括：反映城市改革和发展进程的中篇报告艾学《慧眼》、《洪湖船大曲》；反映中国民办教育发展历程的长篇报告文学《求索》；反映国家重点工程建设的长篇报告文学《香炉山交响曲》（上卷）以及报告文学集《牧歌与陷阱》等（新华出版社出版）。