对外汉语教育学引论 目录

绪论篇**章对外汉语教育是一门专门的学科**节对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念二、学科名称的讨论三、“对外汉语教育学科”的提出第二节对外汉语教育的学科任务和学科体系一、对外汉语教育的学科任务二、对外汉语教育的学科体系第三节对外汉语教育的学科性质和学科特点一、对外汉语教学的性质和特点二、对外汉语教育的学科特点第四节对外汉语教育的学科定位与争论一、“小儿科”论二、“对外汉语文化教学学科”论三、“应用语言学学科”论四、学科定位——语言教育学科第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状**节我国对外汉语教学的发展回顾一、开创对外汉语教学事业二、确立对外汉语教育学科第二节我国对外汉语教学的发展现状一、国家和民族的事业二、学科地位三、学科教育体系和课程体系四、学科理论体系五、教师队伍建设第三节世界汉语教学的发展特点一、新世纪语言教育的重要性二、世界汉语教学的发展特点基础篇第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础**节对外汉语教学的语言学基础(一)一、语言的基本特征与对外汉语教学二、语言学的发展与第二语言教学第二节对外汉语教学的语言学基础(二)一、功能主义语言学与对外汉语教学二、汉语的特点与对外汉语教学第三节对外汉语教学的教育学基础一、教育的作用与教育的目的二、教学过程与教学原则三、教学内容与教学方法第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础**节对外汉语教学的心理学基础一、语言的生理一心理基础二、记忆与第二语言学习三、心理学的发展与第二语言教学第二节对外汉语教学的文化学基础(一)一、语言与文化二、语言与跨文化交际第三节对外汉语教学的文化学基础(二) 一、对外汉语教学相关的文化教学二、对外汉语教学中的语言文化因素三、对外汉语教学中的文化教学原则四、对外汉语教学中的文化教学方法习得篇第五章语言习得理论**节语言学习与习得一、学习与一般学习理论二、语言学习与习得的区分第二节**语言习得及主要理论和假说一、儿童**语言的习得过程二、儿童**语言习得的主要理论刺激-反应论先天论认知论语言功能论第三节第二语言习得理论和假说一、第二语言习得的主要理论和假说对比分析假说中介语假说内在大纲和习得顺序假说输入假说普遍语法假说文化适应假说二、**语言习得和第二语言习得的异同比较第六章第二语言习得研究**节第二语言习得过程研究一、对比分析二、偏误分析三、运用分析和话语分析第二节学习者的个体因素一、生理因素二、认知因素三、情感因素第三节语言学习环境一、社会环境对目的语学习的影响二、课堂语言环境与第二语言学习三、充分利用语言环境提高学习效率教学篇第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向**节认知派与经验派教学法一、语法翻译法二、直接法三、情景法四、阅读法五、自觉对比法六、听说法七、视听法八、自觉实践法九、认知法第二节人本派与功能派教学法一、团体语言学习法二、默教法三、全身反应法四、暗示法五、自然法六、交际法第三节第二语言教学法的发展趋向一、第二语言教学作为一门学科的发展概况二、第二语言教学法流派分析三、第二语言教学法的发展趋向第八章对外汉语教学理论与应用(上)**节对外汉语教学目的与课程设计一、对外国学习者的教育目的二、对外汉语教学目的三、对外汉语教学的课程设计教学内容课程设计教学计划与教学大纲第二节对外汉语教学的基本教学原则一、确立教学原则的指导思想二、对外汉语教学的基本教学原则第三节对外汉语教材的编写与选用一、教材的重要性二、教材的依据三、教材编写和选用的原则四、教材设计的类型五、我国对外汉语教材的发展六、对外汉语教材建设中存在的主要问题第九章对外汉语教学理论与应用(下)**节对外汉语教学过程与课堂教学一、教学过程的重要因素：教师和学生二、教学过程的基本阶段三、对外汉语课堂教学的特点与环节四、对外汉语课堂教学的技巧备课与写教案课堂组织管理教师的语言教师的提问板书五、课堂教学的评估第二节对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学一、语音教学二、词汇教学三、语法教学四、汉字教学第三节语言测试一、语言测试的作用二、语言测试的种类三、语言测试的评析标准四、标准化语言测试的过程五、语言测试的内容与主要题型结语篇第十章对外汉语教学的学科建设**节对外汉语教学研究方法一、学科研究的内容二、学科研究的方法论原则三、学科研究的具体方法第二节对外汉语教学学科建设的任务一、改革和完善教学法体系二、加强理论研究三、加强教师队伍建设四、在世界范围内确立学科地位参考文献

对外汉语教育学引论 内容简介

本书从对外汉语教师进修的需要出发，以作者所主张的对外汉语教育学科体系为纲，系统地论述了对外汉语教育学的性质、特点、发展简史和现状，论述了汉语作为第二语言教学的基本教学理论和习得理论及相关学科的基础理论知识。

对外汉语教育学引论 作者简介

刘珣，1940年生，江苏兴化人，北京语言大学教授。1961年毕业于华东师范大学中文系，后结业于北京外国语学院英语系，曾在美国俄亥俄州立大学进修语言教学理论。曾任国家对外汉语教学学术专家咨询小组成员、国家汉语水平考试顾问委员会成员、美国纽约州教育厅中文教学顾问；曾在南斯拉夫、美国、新加坡、泰国及港澳任教或讲学。长期从事对外汉语教学、学科理论研究、汉语教材编写、语言测试研制、本科生与研究生及中外进修教师的教学工作和相关的行政工作。主持或独力编写过(《实用汉语课本》(1—4册)((儿童汉语))《新实用汉语课本》等六套对外汉语教材，著有((汉语作为第二语言教学简论》、主编(《对外汉语教学概论》，发表论文多篇。