卡尔.威特的早期教育 内容简介

为人父母，谁不希望自己的孩子高人一等呢?这容易，只要你为你的孩子选择了正确的教育方式。《卡尔·威特的早期教育》以**人称讲述了卡尔威特对自己的孩子进行早期教育的全部内容和方法。还针对目前儿童早期素质教育存在的弊端进行了评述。希望能让那些正在用错误的方式教育孩子的父母反省；能给那些正在为孩子教育问题焦头烂额的父母切实的帮助；期望能给那些还没有孩子但打算要有孩子或者是刚刚为人父母的人在孩子的教育问题上指引正确的方向。

卡尔.威特的早期教育 本书特色

《卡尔·威特的早期教育》：儿童教育是每个社会、每个民族都十分注重的问题，但方法不一，效果各异。
卡尔威特以亲身经历讲述了早期教育的内容和方法，并对早期教育中存在的弊端进行了评述。

卡尔.威特的早期教育卡尔.威特的早期教育前言

说到卡尔威特就会让我们联想到早期教育。所谓早期教育，是针对0～6岁的儿童所进行的教育。有太多的家长认为，教育就是教孩子读书、写字，了解科学知识。当然，这种看法不算是错误的，但却过于狭隘了。让孩子具有良好的性格，教他们怎样待人处世，培养孩子各方面的能力，陶冶他们的情感……这些其实都属于教育的范畴；但是现在很多父母却只以考卷上的红色分数来判断自己的孩子是否是个优秀的人才，这种行为实在有些愚昧。
目前有很多成年人都觉得自己的记忆力在减退，是个差劲的学习者，其实这只是一个错觉。大家之所以会遭受这种错觉的折磨，大部分要归因于我们小时候所受的教育。整个教育制度都在向我们灌输过时的甚至是阻碍创造力的学习方式。比如：学校教育，过去是现在仍然是教孩子死记硬背。学校常常要求孩子一再地重复名字、日期和事件，直到这些内容在他们的记忆中生根为止。重复重复再重复，难怪大家把学校教育称为寒窗苦读。我们没有在这种陈旧的学习方法上得到多少收益，它反而使我们的学习变得更难了。目前有太多的人认为学习是枯燥乏味、毫无乐趣可言的，这完全与我们的本性相矛盾。要知道，在婴儿时代，我们从爬到走再到跑，从不会说话到熟练地运用语言，这个轻松愉快的学习过程证明了，我们天生就是个学习者，而且对学习充满了热忱。
是什么扼杀了我们对学习的热忱呢？很明显，就是错误的教育方式。
死记硬背的教育一开始就没什么成效。我们大多数人到周末时已经把本周学过的内容忘掉差不多一半，等我们长大成人以后，遗忘的内容已超过99%。掰着手指头算算，为了记住那些所谓重要知识的1%，我们花掉了十至二十年的时间，这简直太不划算了!而那仅有的根深蒂固的1%的知识在实际生活中能不能派得上用场，至今仍是一个谜，而谜底只有我们自己知道。
事实证明，错误的教育方式在于过度重视知识的灌输而忽略了能力的培养。知识是会被遗忘的，而能力培养所取得的成效直接影响着人的一生。
什么时候开始对孩子进行能力的培养*适合呢？这就衍生出了我们要谈的主题——早期教育。
不可否认卡尔威特在对孩子进行早期素质教育上卓有成效。他把接近弱智的儿子培养成了一个闻名全德意志的奇才，这不是一个偶然结果，这与卡尔威特的教育目的是分不开的。卡尔威特从来没想过要把孩子培养成一个具有非凡成就的学者，更不会把孩子培养成在应付考试教育制度下的机器。他只想把孩子培养成具有高智商、高素质，能幸福生活的人。
为人父母，谁不希望自己的孩子高人一等呢?这容易，只要你为你的孩子选择了正确的教育方式。本书以**人称讲述了卡尔威特对自己的孩子进行早期教育的全部内容和方法。还针对目前儿童早期素质教育存在的弊端进行了评述。希望能让那些正在用错误的方式教育孩子的父母反省；能给那些正在为孩子教育问题焦头烂额的父母切实的帮助；期望能给那些还没有孩子但打算要有孩子或者是刚刚为人父母的人在孩子的教育问题上指引正确的方向。
读书是一种再创造，是一个自我反省的过程。书中的确说了不少教育的具体方法，但是我们不愿意看到家长们将这些方法看成是“标准答案”，把这本书当做“操作指南”。每个孩子是不一样的，家长应该在领悟了书中的精神和原则的基础上，根据自己孩子的实际情况加以运用，这才是本书的精髓所在。

卡尔.威特的早期教育 目录

卡尔.威特的早期教育 节选

说到卡尔威特就会让我们联想到早期教育。所谓早期教育，是针对0～6岁的儿童所进行的教育。有太多的家长认为，教育就是教孩子读书、写字，了解科学知识。当然，这种看法不算是错误的，但却过于狭隘了。让孩子具有良好的性格，教他们怎样待人处世，培养孩子各方面的能力，陶冶他们的情感……这些其实都属于教育的范畴；但是现在很多父母却只以考卷上的红色分数来判断自己的孩子是否是个优秀的人才，这种行为实在有些愚昧。
目前有很多成年人都觉得自己的记忆力在减退，是个差劲的学习者，其实这只是一个错觉。大家之所以会遭受这种错觉的折磨，大部分要归因于我们小时候所受的教育。整个教育制度都在向我们灌输过时的甚至是阻碍创造力的学习方式。比如：学校教育，过去是现在仍然是教孩子死记硬背。学校常常要求孩子一再地重复名字、日期和事件，直到这些内容在他们的记忆中生根为止。重复重复再重复，难怪大家把学校教育称为寒窗苦读。我们没有在这种陈旧的学习方法上得到多少收益，它反而使我们的学习变得更难了。目前有太多的人认为学习是枯燥乏味、毫无乐趣可言的，这完全与我们的本性相矛盾。要知道，在婴儿时代，我们从爬到走再到跑，从不会说话到熟练地运用语言，这个轻松愉快的学习过程证明了，我们天生就是个学习者，而且对学习充满了热忱。
是什么扼杀了我们对学习的热忱呢？很明显，就是错误的教育方式。
死记硬背的教育一开始就没什么成效。我们大多数人到周末时已经把本周学过的内容忘掉差不多一半，等我们长大成人以后，遗忘的内容已超过99%。掰着手指头算算，为了记住那些所谓重要知识的1%，我们花掉了十至二十年的时间，这简直太不划算了!而那仅有的根深蒂固的1%的知识在实际生活中能不能派得上用场，至今仍是一个谜，而谜底只有我们自己知道。
事实证明，错误的教育方式在于过度重视知识的灌输而忽略了能力的培养。知识是会被遗忘的，而能力培养所取得的成效直接影响着人的一生。
什么时候开始对孩子进行能力的培养*适合呢？这就衍生出了我们要谈的主题——早期教育。
不可否认卡尔威特在对孩子进行早期素质教育上卓有成效。他把接近弱智的儿子培养成了一个闻名全德意志的奇才，这不是一个偶然结果，这与卡尔威特的教育目的是分不开的。卡尔威特从来没想过要把孩子培养成一个具有非凡成就的学者，更不会把孩子培养成在应付考试教育制度下的机器。他只想把孩子培养成具有高智商、高素质，能幸福生活的人。
为人父母，谁不希望自己的孩子高人一等呢?这容易，只要你为你的孩子选择了正确的教育方式。本书以**人称讲述了卡尔威特对自己的孩子进行早期教育的全部内容和方法。还针对目前儿童早期素质教育存在的弊端进行了评述。希望能让那些正在用错误的方式教育孩子的父母反省；能给那些正在为孩子教育问题焦头烂额的父母切实的帮助；期望能给那些还没有孩子但打算要有孩子或者是刚刚为人父母的人在孩子的教育问题上指引正确的方向。
读书是一种再创造，是一个自我反省的过程。书中的确说了不少教育的具体方法，但是我们不愿意看到家长们将这些方法看成是“标准答案”，把这本书当做“操作指南”。每个孩子是不一样的，家长应该在领悟了书中的精神和原则的基础上，根据自己孩子的实际情况加以运用，这才是本书的精髓所在。