三国史话-历史文化-社会科学-太极之巅书单号

书刊介绍

三国史话目录

开头语——略说三国
**章封建兼并战争和曹操统一北方
一、“苍天已死，黄天当立”——黄巾起义和东汉统治的崩溃
二、逐鹿中原的开始——关东诸军讨伐董卓
三、“五色棒”——曹操政治上初露头角
四、兖州的争夺——曹操建立根据地
五、“奉天子以令不臣，修耕植以畜军资”——曹操战胜对手的两项重要方针
六、荡平徐淮——吕布和袁术的覆灭
七、“四世三公”——袁绍势力的兴起和发展
八、声东击西，后发制人——曹操与袁绍的官渡之战
九、抑制豪强，以法治军——曹操稳定统治秩序的措施
十、“东临碣石有遗篇”——曹操消灭袁氏残余势力
第二章赤壁之战和三国鼎立局面的形成
一、“三顾茅庐”——刘备访求人才
二、《隆中对策》——诸葛亮为实现统一的战略策略
三、“保江东，观成败”——孙氏占据扬州
四、战与降的辩论——孙权、刘备结盟
五、诈降和火攻——以少胜多的赤壁之战
六、占四郡和“借”南郡——刘备占据荆州
七、“智能之士，思得明君”——刘备取得益州
八、渭南大捷和削平“国中之国”——曹操占据关西
九、“唯才是举”——曹操的用人方针
十、“足下不死，孤不得安”——淮南之争
十一、“得陇”不“望蜀”吗?——汉中之争
十二、“威震华夏”——关羽围攻襄、樊
十三、白衣渡江——吕蒙偷袭荆州
第三章三国的政治、军事和诸葛亮治蜀
一、“若天命在吾，吾为周文王矣”——曹氏代汉
二、从曹丕到曹数——曹魏前期的统治
三、火烧连营——吴蜀號亭之战
四、“科教严明，赏罚必信”——诸葛亮以法治蜀
五、“集众思，广忠益”——诸葛亮的工作作风
六、“任人唯贤”——诸葛亮的用人方针
七、邓芝使吴——吴蜀联盟的恢复
八、“七擒孟获”——诸葛亮的“和夷”政策
九、“五出祁山”——诸葛亮北伐曹魏的战争
十、“装聋卖傻”——司马懿同曹爽的斗争
十一、“司马昭之心，路人所知”——司马氏代魏
十二、“乐不思蜀”——阿斗丧国
十三、从孙权后期到孙皓——东吴的衰落到灭亡
第四章三国的经济和文化
一、屯田和水排——北方经济的恢复
二、“神刀”和蜀锦——西蜀经济的进步
三、山越和夷洲——孙吴地区的开发
四、《伤寒杂病论》和麻沸散——医学的进步
五、绫机、翻车和指南车——机械制造的成就
六、“建安风骨”——文学的发展
七、“贵无论”——玄学的产生
附录三国大事年表

三国史话内容简介

封建兼并战争和曹操统一北方、“苍天已死，黄天当立”——黄巾起义和东汉统治的崩溃、逐鹿中原的开始——关东诸军讨伐董卓、“五色棒”——曹操政治上初露头角、兖州的争夺——曹操建立根据地、“奉天子以令不臣，修耕植以畜军资”——曹操战胜对手的两项重要方针、荡平徐淮——吕布和袁术的覆灭、“四世三公”——袁绍势力的兴起和发展、声东击西，后发制人——曹操与袁绍的官渡之战等等。

三国史话相关资料

《中国读本（史话分卷）》丛书是目前所见学生历史读物中最好的。一是丛书的各单本作者都是史学界的专家学者，这保证了内容的专业性；二是丛书的内容深浅适中，既体现了大纲要求，又有所拓展，可以作为课内知识的有效补充，很适合学生阅读。同时，本书也适合老师们作为资源来储备。
——白幼蒂（北师大附属中学历史特级教师，北京市高级中学实验课本编委）
本套丛书是按照新课标要求进行编辑的，扣住了教学大纲，既体现了教学重点，又有适当的延伸，对拓展学生知识面很有必要，是一套质量很高的学生课外读物。
——李明赞（北京四中历史特级教师，国家新课标高中历史教材编撰者之一）
此书最大特点就是将知识、学术融为一体，既有严谨治学态度、科学辩证唯物史观，又能够栩栩如生描述再现一个过去，语言表达通俗易懂，人生哲理深入浅出，满足了不同学生的学习层面要求，更有助子学生学习能力的提高和知识的拓展。对于青少年学习、探究历史，《中国读本（史话分卷）》无疑是一部难得的好书。
——范桂英（北京十五中学历史特级教师，市级骨干教师）

三国史话作者简介

柳春藩，1928年2月生于辽宁辽阳，吉林大学历史系教授。曾先后担任吉林大学图书馆馆长.政协吉林省第六届常务委员、文史资料委员会副主任、中国秦汉史研究会理事、顾问。中国魏晋南北朝史学会常务理事、顾问。主要著作有《秦汉封国食邑赐爵制》、《秦汉魏晋经济制度研究》、《魏武帝曹操传》、《诸葛亮传》等，发表论文40余篇。