教育部制定的《语文课程标准》要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。《成长小故事写作大素材》既体现了当代教育改革的新趋势,又考虑到当前中小学语文教学的现状,具有涵盖面广、针对性强、趣味性浓等特点,不仅能开阔学生的视野,同时也能丰富他们的词汇,为他们积累各类文章素材打下坚实的基础。
《成长小故事:写作大素材》:提高阅读兴趣,丰富写作素材,写作文作读故事开始。
《成长小故事:写作大素材》内容简介:教育部制定的《语文课程标准》要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。《成长小故事写作大素材》既体现了当代教育改革的新趋势,又考虑到当前中小学语文教学的现状,具有涵盖面广、针对性强、趣味性浓等特点,不仅能开阔学生的视野,同时也能丰富他们的词汇,为他们积累各类文章素材打下坚实的基础。
格拉索是美国当代物理学家,他由于和美国物理学家温伯格、巴基斯坦物理学家萨拉姆三人在弱电统一理论上的贡献,共同获得了1979年度的诺贝尔物理学奖。格拉索在少年时期曾就读于美国纽约市布朗克斯高级理科中学。这是一所人才辈出的学校。据说,这所学校对学生的挑选非常严格,有时几乎到了苛刻的地步。格拉索早在中学的时候,就开始自学大学的微积分课程。量子力学虽然是大学高年级的课程,他也买来教科书,利用课余时间学习,并冥思苦想努力弄懂这门高深的学问。班里组织了“科幻俱乐部”,格拉索就是俱乐部中的成员。热爱科学、兴趣广泛、思维活跃的少年们,经常聚集在一起,海阔天空地谈论科学。在这种自由自在、无拘无束的气氛中,格拉索的知识得到了迅速的扩展,思维得到了锻炼,创造力也得到了开发。格拉索中学毕业后,进入美国著名的康奈尔大学学习。他为了进一步开阔知识视野,除了学好物理外,还选修了音乐、东亚历史、法文、文学和电焊工等科目。格拉索获得诺贝尔物理学奖之后,曾有一个记者不解地问他:“你说看小说、逛公园也有好处,可这对你的规范场研究有什么关系呢?”格拉索回答说:“对世界或人类运动中的事物形象掌握得越多,越有助于抽象思维。……假如你从未看过大象,你能凭空想象得出这样奇形怪状的东西吗?”他还说:“往往许多物理问题的答案并不在物理范围之内,涉猎多方面的知识可以提供开阔的思路。”
于德深,空军指挥学院作战指挥系副教授,大校军衔。主要从事空军领航、作战模拟、作战运筹、计算机作战应用方面教学科研工作,三次荣立三等功,七项科研成果获军队科技进步奖。
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