新闻理论教程(第二版)(21世纪新闻传播学系列教材) 内容简介

本书以新闻本体论、新闻业态论和新闻关系论为基本板块，以新闻精神论为内在红线，建构了比较完整的新闻理论体系，注重普遍与特殊相统一、理论与实际相结合。在保持**版优点的前提下，精简了内容，增加了必要的图示说明，提供了方便的“复习指点”，列出了精要的参阅文献。本书不仅可以作为高校新闻传播学专业基础课教材，也可以作为新闻业界人士，新闻学研究者、爱好者的有益参考。

新闻理论教程(第二版)(21世纪新闻传播学系列教材) 本书特色

《新闻理论教程:第2版》：21世纪新闻传播学系列教材

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《新闻理论教程:第2版》以新闻本体论、新闻业态论和新闻关系论为基本板块，以新闻精神论为内在红线，建构了比较完整的新闻理论体系，注重普遍与特殊相统一、理论与实际相结合。在保持**版优点的前提下，精简了内容，增加了必要的图示说明，提供了方便的“复习指点”，列出了精要的参阅文献。《新闻理论教程:第2版》不仅可以作为高校新闻传播学专业基础课教材，也可以作为新闻业界人士，新闻学研究者、爱好者的有益参考。

新闻理论教程(第二版)(21世纪新闻传播学系列教材) 相关资料

插图：“新闻史是一门科学，是一门研究新闻事业发生发展历史及其衍变规律的科学。”④它和新闻理论、新闻业务一样，都是新闻学的组成部分。“在中国新闻学研究的历史上，开其端绪的，还是新闻史的研究”②，这和世界新闻学研究史开端于历史新闻学是相似的③。而且，我国新闻史研究的整体水平走在新闻学研究的前列。《中国新闻事业通史》第一、第二、第三卷的出版，《中国新闻学与传播学研究百年回顾》和《世界新闻传播一百年》等研究项目的完成，充分体现了新闻史学研究的巨大成果。方汉奇先生认为，新闻史，从宏观的角度来说，需要研究的是整个人类新闻传播活动的历史；从微观的角度来说，则要研究一个国家、一个地区、一个时代、一个时期新闻传播活动的历史，以及一类报刊、一类报人乃至具体到某一家报刊、某一个报刊工作者和某一次宣传报道战役的历史④。这实质上是说，新闻史也像其他学科的历史研究一样，包括通史研究、断代史研究和专门史研究。对于新闻史的学习者和研究者来说，最重要的是始终坚持科学的态度，从历史事实出发进行学习和研究。“事实是第一性的”，每一个从事新闻史研究的人，都应该对自己研究的历史经验事实进行详细的调查研究，充分占有第一手材料，“由表及里，由此及彼，去伪存真，去芜存菁”⑤，从而得出正确的符合实际的结论，反映历史的真相。学习新闻史特别是中国新闻史的主要目的在于：一是比较系统地把握新闻事业史的知识；二是“帮助我们更好地借鉴和参考历史上各种新闻传播媒介的工作经验”，“帮助我们更好地向老一辈的新闻工作者学习”，“帮助我们更好地继承和发扬历史上的新闻宣传活动的优良传统”⑥；三是从新闻史研究者那里获得学习、研究新闻历史的精神和方法，为进一步的新闻研究工作打下良好的基础。

新闻理论教程(第二版)(21世纪新闻传播学系列教材) 作者简介

杨保军，中国人民大学新闻学院教授，博士生导师。《国际新闻界》副主编，全国新闻学研究会常务理事、秘书长，教育部“2006年新世纪优秀人才支持计划”入选者，第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖、第五届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖获得者。长期从事新闻理论研究与教学，出版专著7部，本科、研究生教材3部，发表学术论文150多篇，主持各种重要研究课题多项。