挫折教育让孩子受益一生 内容简介

拥有高指数的aq（adversity quotient，逆境商数），比iq（智商）、eq（情商）更能决定孩子的健康与成功。拥有十五年家庭教育与心理咨询经验的布鲁克斯博士和戈尔兹坦博士，在书中直指家长与教师在儿童人格养成教育中的核心职责。
作者特别提出培养孩子挫折忍受力的原则。全书贯穿真实的咨询案例，除了协助父母培养子女不屈不挠的精神与责任感、同理心等正面人格成就外，更希望指导家长以高度同理心与耐心帮助孩子挖掘本性与特长。并审定切合实际的期望与目标，使孩子渐进地将外在规则内化为自己的行为标准，平稳地、成功地操控“生命之舟”。

挫折教育让孩子受益一生 本书特色

本书综合许多有关挫折忍受力的研究，并以实例阐明如何培养儿童面对及克服逆境的能力。我们付出极高代价才了解到这种特质的重要性，深信这是家长及教育者*重要的职责。
本书描述心性坚韧的儿童的主要特性，并提供许多明确概念和策略，说明家长在培养孩子不屈不挠精神的教养过程中**的态度。文末的附录更逐章列举培养挫折忍受力的障碍及策略。
书中许多家庭案例都是我们在临床上协助的对象，虽然部分个案是各种经验的汇总整理，但全都反映了真实个人及家庭的遭遇。这些概念、原则及方针，能使读者及其子女的生命大为改观。

挫折教育让孩子受益一生 目录

挫折教育让孩子受益一生 节选

《挫折教育让孩子受益一生》讲述了：拥有高指数的AQ（Adversity Quotient，逆境商数），比IQ（智商）、EQ（情商）更能决定孩子的健康与成功。拥有十五年家庭教育与心理咨询经验的布鲁克斯博士和戈尔兹坦博士，在书中直指家长与教师在儿童人格养成教育中的核心职责。作者特别提出培养孩子挫折忍受力的原则。全书贯穿真实的咨询案例，除了协助父母培养子女不屈不挠的精神与责任感、同理心等正面人格成就外，更希望指导家长以高度同理心与耐心帮助孩子挖掘本性与特长，并审定切合实际的期望与目标，使孩子渐进地将外在规则内化为自己的行为标准，平稳地、成功地操控“生命之舟”。

挫折教育让孩子受益一生 相关资料

《挫折教育让孩子受益一生》既能启迪人心，又能提供具实用性的建议。两位兼具社会责任感和卓越智能的作者，将大量研究去芜存菁，提供读者最重要的信息。有了这本书，家长和教师就有福了，它说明我们需要知道的事，并将我们念兹在兹的教养信息传授给我们。身为家长兼儿童心理学家，我大力推荐这本很棒的书。——爱德华·哈洛威尔医师，《分心不是戒的锗》作者布鲁克斯及戈尔兹坦告诉我们在生命中各种大小际遇中勉力自持的重要性，并教导我们许多技巧。凡是希望子女能掌握自我生命、不让际遇主宰人生的家长，都必须一读。——英娜·舒尔博士，《培养子女的思考力》作者一本相当重要的著作。这本不可错过的书，指出了旧典范的谬误（“我就是这样长大的，现在还不是没事”），并以新典范取代：提升子女的挫折忍受力，让他们有能力挑战迎面而来的诸多障碍。——《图书馆期刊》阅读此书将使家长更具挫折忍受力，并潜移默化至子女的性灵与气度之中。——马文·勒范恩医师，北卡罗来纳州教堂山分校小儿科教授《挫折教育让孩子受益一生》写的正是时候，因为家长都渴望在培养子女挫折忍受力时获得类似的建议和指示。每个家庭都面临压力，唯有从父母处理压力中学习挫折忍受力的孩子，才是最幸运的。这本书应可协助家长指导子女具备必要的挫折忍受力。——t.贝端·布列兹顿医师，《孩子的天皇》作者两位才华横溢又经验丰富的心理学家合作，成就了一本世界各地有思想的家长亟欲一睹之书。不是花招，没有解决问题的标准答案，而是一套发人深省、识见广博的方法，足以培养孩子在今日变迁快速且严苛的社会中适应、存活并茁壮。——芭岜拉·d.殷格索博士，《你的过动儿》作者家长如果想寻找一套教养办法，协助子女成为健康、快乐、亲切而圆熟的人，布鲁克斯及戈尔兹坦的《挫折教育让孩子受益一生》是一本绝妙好书。本书重点不完全是处理孩子已显现的问题，而是如何激发他们内在的不屈不挠的精神、同理心及成就感。作者不但协助家长培养子女的挫折忍受力，还协助家长对子女发挥高度同理心。——威廉·帕列克博士，《教养新好男孩》作者一本卓越的书，整合了所有与挫折忍受力相关的研究，可读性高，浅显易懂，相当务实。——《工作与家庭生活》每个家长都希望子女成功、快乐，并有能力处理生命中的压力。布鲁克斯及戈尔兹坦两位医师提供家长一份清晰务实的指南，协助建立子女的挫折忍受力。书中每一章都说明一项指标，并勾勒家长可做的努力，增进孩子的心理韧性，使其怀抱希望，乐观迎接未来。——赖瑞·b.斯乐维医师，乔治城大学医学中心精神医学临床教授巧妙综合当前挫折忍受力的研究，提供家长贴心的建议，协助子女走出困境。——艾美·e.魏纳博士，《脆弱及顽强》作者

挫折教育让孩子受益一生 作者简介

孙瑞雪，中国著名的幼儿教育家与心理学专家；“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者；中国系统引进、实施国际蒙特梭利教育第一人；成功实践了科学教育法的本土化，取得了显著的教育效果；发展和延伸了蒙特梭利敏感期理论；其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿园教育界的新纪元。