认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 内容简介

《认知视野下的对外汉语语法教学——以趋向动词语法化为例》以认知语言学和语法化理论为指导，以“过来”“过去”和“上/下”两组趋向动词的语法化为例，尝试将认知视角引入对外汉语语法教学。全书共分6章。本书由董淑慧著。

认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 本书特色

《认知视野下的对外汉语语法教学——以趋向动词语法化为例》尝试将认知语言学和语法化理论引入对外汉语语法教学，旨在解决教学实践中存在的语法难题。 《认知视野下的对外汉语语法教学——以趋向动词语法化为例》从“必要性”、“可行性”、“理论基石”和“理论框架”四个方面，对认知视角引入对外汉语语法教学进行深入的理论探讨；特别重点考察“过来/过去”、“上/下”两组趋向动词表，在“状态转换”和“添加”等义项下，各种引申用法的语法化，并提供教学用的简明图示，目的在于帮助对外汉语教师提高课堂教学效率，探索对外汉语教学的新模式。本书由董淑慧著。

认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 目录

前言序**章绪论**节研究对象和理论框架第二节研究意义、目标和方法第二章国内外认知语言学、语法化和趋向动词研究综述**节认知语言学研究概述第二节语法化理论研究概述第三节趋向动词研究概述第三章认知视角引入对外汉语语法教学的理论探讨和图示教学法**节国外认知视角引入第二语言教学的理论和实践第二节认知视角引入对外汉语语法教学的必要性第三节认知视角引入对外汉语语法教学的可行性第四节认知视角引入对外汉语语法教学的理论基石第五节认知视角引入对外汉语语法教学的理论框架第六节认知视野下的图示教学法第四章“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用**节“过来”“过去”引申用法的研究现状第二节表“状态转换”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用第三节表“通过”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用第四节表“尽数完成”义“过来”的语法化及其在对外汉语教学中的应用第五章“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用**节“上/下”组趋向动词引申用法的研究现状第二节表“抽象空间位移”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用第三节表“接触”“添加”“脱离”“获得”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用第四节表“达到”“完成”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用第五节表“(时间)延续”“状态变化”“容纳”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学申的应用第六章趋向动词语法化的总体特征及趋向动词引申用法教学的探讨**节趋向动词及其语法化的总体特征第二节与趋向动词引申用法相关的几个教学法问题的探讨第三节趋向动词引中用法的偏误类型和偏误原因参考文献后记

认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 作者简介

董淑慧，河北省孟村县人，南开大学汉语言文化学院副教授，硕士生导师，博士。多年从事对外汉语教学工作，营在保加利亚索非亚大学担任汉语教师3年，在葡萄牙米尼奥大学孔子学院任中方院长2年。主要从事汉语语法、对外汉语语法教学研究。出版专著《保加利亚汉语教学五十年》1部，参编专著4部，编写越南中文专业本科生汉语教材《高级汉语口语课本》1部。在《世界汉语教学》等杂志发表学术论文20余篇，并发表《推开索非亚之窗》等散文30篇。