人是如何学习的-大脑.心理.经验及学校-扩展版-人文社科-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

人是如何学习的-大脑.心理.经验及学校-扩展版内容简介

几位美国当代杰出的心理学家，会同来自人类学、教育学、计算机科学、文化与学校教育、数学、科学、物理、历史、视觉与表演艺术等研究领域的16位**研究人员组成的学习科学发展委员会。受美国教育部教育研究与改进办公室的委托，对人类学习的科学知识基础及其在教育中的应用进行评估，以便向教师、学校行政人员、家长和政策制定者等传递来自认知科学、发展心理学、神经科学、人类学，以及学科（诸如科学、数学和历史）学习研究的*及时、有用的研究成果。《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》（**版）正是这一项目的总结报告，书中汇集了新的学习科学出现以来*为重要的思想和理论，是学习科学这个新兴的跨学科研究领域**本集大成的论著，正是这本书将许多人带入了学习科学这个新的领域。
**版出版后，美国国家研究院（nrc）成立了学习研究与教育实践委员会，目的在于继续前一研究项目，探索更好地将学习科学方面的研究发现与实际的课堂教学连接起来的关键问题。约翰·d·布兰思福特等编著的《21世纪人类学习的革命译丛：人是如何学习的（大脑心理经验及学校扩展版）》作为**版的扩展版，更进一步地扩充了在**版中提出的一些基础研究项目的结果，并进一步探讨了将学习科学应用于课堂教学实践的有效途径和未来研究方向。

人是如何学习的-大脑.心理.经验及学校-扩展版本书特色

当今世界正面临着一场“学习的革命”，我们将彻底改革几个世纪以来人们已经习以为常的、旧的、传统的教育观念和教学模式，创造出一种在真正意义上尊重人的主体性、激发人的创造性、相信并注意开发人的潜力、便于人与人交际与合作的崭新的教育观念和学习模式。人们对有效学习的观念已经发生了根本性的变化，教学研究的重点已从如何教转向如何学，从结果转向过程，从机械操练转向知识的理解和运用。学生不再被看成是接受知识的容器，而是知识的建构者和生成者