《中小学教师教学策略书系》由全国课程与教学论研究专家、课标组专家及在全国有影响力的教学模式创立者或教改实验负责人编写本套丛书。本书系包括三个系列:一般教学策略系列、学科教学策略系列、整体教学策略系列。其中,一般教学策略包括9个分册;学科教学策略包括18个分册;整体教学策略包括8个分册。总计共35个分册。读者定位:中小学一线学科教师、学科教研人员、师范院校师生、教育研究人员等。
刘军编著的《初中历史教学策略》是“学科教学策略系列”之一,依据《义务教育历史课程标准(2011)版》,对初中历史的教学过程、教学评价、课程资源利用、教师素养提升、现代化教育、探究性学习、有效性学习进行了系统的阐释和论述,并提供了大量的一线优秀教学案例。
刘军,男,1957年9月出生。1983年毕业于北京师范大学历史系。现为南京师范大学教师教育学院教授,硕士生导师,南京师范大学基础教育研究中心主任,国家基础教育课程改革项目历史课程标准研制组核心成员。兼任全国历史教师教育专业委员会副理事长,江苏省教育学会历史专业委员会副理事长。主要研究方向:历史课程与教学论。主持“全国教育科学‘十一五’规划教育部重点课题:基础教育学科资源保护开发与应用研究”。主编《义务教育课程标准实验教科书·历史·九年级下册(北师大版)》《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·20世纪的战争与和平(人民版)》《普通高中课程标准实验教科书·历史选修·历史上重大改革与回眸(人民版)》《新课程初中历史地图册》《新课程高中历史地图册》《图说历史课程标准》等教材和教学用书;总主编《中国基础教育学科年鉴》。著有《历史教学的新视野》《中学历史教学探究》等专著和教材。在《课程·教材·教法》《历史教学》等核心期刊发表学术论文20余篇。
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涂尔干(1858-1917),法国社会学家,社会学奠基人之一。著有《社会分工论》、《社会学方法的准则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等作品。