马立平《小学数学的掌握和教学》

马立平《小学数学的掌握和教学》

作者:马立平

出版社:华东师范大学出版社

出版年:2011-4

评分:0.0

ISBN:9787561781692

所属分类:教辅教材

书刊介绍

内容简介

《小学数学的掌握和教学》着巨大影响的“小册子”向我们展示:中国的数学教育并非全无是处,以致必须彻底转变观念,抛弃传统。相反,中国的某些长处往往自己都不认识。像《小学数学的掌握和教学》所揭示的某些结果,国内研究得就不大够。事实上,要正确地认识自己并不是一件容易的事情。……现在,这本直接涉及中国数学教育的书终于也有了中译本了,广大中国读者应该会从中获得许多教益,值得期待。

马立平的著作已给了我关于如何改进数学教育的希望。她阐述了什么是小学教师的“基础数学知识的深刻理解”,也给出了关于如何帮助更多的教师获得这些知识的建议。

作品目录

“教师教育新观察译丛”总序

中文版致谢辞

英文版序

英文版致谢辞

引言

第一章

重组数字做减法:教学内容的处理

1.1 美国教师的方法:借数或重组

1.2 中国教师的方法:“退一”

1.3 讨论

1.4 小结

第二章

多位数的乘法:处理学生的错误

2.1 美国教师的方法:排列和拆成三个问题

2.2 中国教师的方法:详细描述位值的概念

2.3 讨论

2.4 小结

第三章

描述:分数的除法

3.1 美国教师在计算方面的表现

3.2 中国教师在计算方面的表现

3.3 美国教师对分数除法的描述

3.4 中国教师关于分数除法意义的方法

3.5 讨论

3.6 小结

第四章

探索新知识:周长与面积的关系

4.1 美国教师怎样探究这个新想法

4.2 中国教师怎样探究这个新想法

4.3 讨论

4.4 小结

第五章

教师的学科知识:数学基础知识的深刻理解

5.1 中国教师知识的跨专题的全景:它的数学本质是什么?

5.2 知识包及其关键点:理解学习中的纵向连贯性

5.3 小学数学是基础性数学

5.4 数学基础知识的深刻理解

5.5 小结

第六章

数学基础知识的深刻理解:何时及如何达到

6.1 数学基础知识的深刻理解是何时达到的?

非教师组对四个专题的掌握

6.2 数学基础知识的深刻理解:它是如何达到的?

6.3 小结

第七章

结论

7.1 同时强调教师知识和学生学习

7.2 加强教师研究学校数学与研究如何教之间的互动

7.3 重新审视教师职前教育

7.4 理解课程资源(包括教材)在改革中的作用

7.5 理解改革的关键:无论课堂互动的形式如何,

都必须关注实质性的数学

附录

参考文献

译者后记

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