民间文学教程-(第二版) 内容简介

《普通高等教育“十五”规划教材：民间文学教程（第2版）》为普通高等教育“十五”规划教材。在已有民间文学教材的基础上，尽可能地吸收了许多新的前沿研究成果，第二版又根据几年来新的研究成果对全书内容有所增删。全书各章均突出民间文学作为活的“立体文学”的特点，深入浅出地阐述民间文学的基本特征及功能价值等理论问题，通过对作品的具体分析，介绍民间故事、神话、传说、歌谣、谚语、对联、谜语、歇后语、灯谜、酒令、民间长诗、曲艺、戏曲等各种体裁的艺术特点和流传情况，对国外民间文学也作了重点介绍。后讲述民间文学调查采录的历史和方法，以利于学生实际操作，进行民间文学的调查研究，巩固理论学习成果，参加全国“口头与非物质文化遗产”的抢救与保护工作。《普通高等教育“十五”规划教材：民间文学教程（第2版）》适合高校汉语言文学等专业使用，亦可作为各种民间文学普查培训班教材。

民间文学教程-(第二版) 本书特色

段宝林主编的《民间文学教程(第2版普通高等教育十五国家级规划教材)》是民间文学的入门书，是国家级重点教材。为了编好这个教材，必须总结几十年来民间文学教学和教材编写的经验教训，编写出适应21世纪的新教材来。本书是民间文学课的教材，全面论述民间文学传统的基本理论、基本知识和精选的代表作品。

民间文学教程-(第二版) 目录

民间文学教程-(第二版) 节选

我们要从总体上来认识民间文学，必须运用立体思维，认识到它的立体性，应该说民间文学是“立体的文学”。世间万物都是立体的存在，所以在研究、观察任何事物时，都需用立体思维。我们所说的立体是“六维”的。运用这种六维的立体思维去分析、认识各种事物可以更加全面、更加深刻，有更多新的发现。运用立体思维去分析民间文学，我们发现，民间文学同作为单纯语言艺术的作家书本文学不同，它是一种活的文学，是多面的、立体的，不断变化的，它不是纯文学而是实用文学。用六维的立体思维来考察民间文学，我们可以看到民间文学立体性特征的几个方面：**，我们看到民间文学是一种语言艺术，这只是它的一个方面，是与作家书本文学一样的，但同时它又有音乐、舞蹈、表演动作、表情等其他侧面，是一个多侧面的立体。民间文学的韵文作品，如民歌、史诗、鼓词、弹词、二人转等等，都有表演性、音乐性，是一种立体的艺术。散文故事的讲说则同时配合着声音、表情和手脚动作的表演，也是立体的。过去我们在记录和研究中，只记本文而不记曲调和表演，是不全面的，不能把民间文学在民间流传的艺术魅力反映出来。这是“长宽高”的三维多侧面的立体。第二，民间文学立体性的第四维是时间。它是多维的空间艺术，同时也是时间艺术，不断地在流传中发生变化，出现了许多不同时空中的异文。每一种异文只能代表它的一个侧面，所有异文的总和才是它的整体。所以要从总体上来研究考察，必须全面地搜集作品的所有异文，如果只记一个人的本子，显然是不全面的。要对民间文学作品进行科学的立体记录和研究，不能不注意它的第四维——时间，对它进行动态的研究和了解。这样，合理地集中各种异文优点的综合整理本，作为文学版本，也是非常必要的。第三，民间文学有多功能性，有各种实用价值，如在劳动中鼓舞情绪、协调动作、组织生产的作用，在社会斗争中的宣传、鼓动与教育作用，在日常生活中的娱乐、教化作用等等。民间文学是一种实用艺术、与作家文学不同，它不是平面的纯艺术，而是多面的立体的和劳动、生活、斗争密不可分的一种文学。所以它是一种活生生的立体的文学。这种立体性是民间文学的本质特征，如果我们不了解民间文学作品是为什么实用目的而演唱的，只是像对作家文学一样，只知道它的文本而不了解它的这种立体性，就不可能真正理解作品的内涵。……