二年级 上册-小学语文乐学手册 内容简介

本书之于教师——符合教学规律，按学习进度训练，是测评的优质资源本书之于学生——学前预习调动思维，课堂巩固，课后拓展，乐在学中本书特色：1. 科学性。本书以《语文课程标准》为依据，是教师教学的工具，学生学习的助手，学校进行质量检测的凭借。2.实效性。教师能借此，呈现容量大、密度高、效果好的课堂。学生能借此，使学习过程变得主动、自如。家长能以此，作为家庭辅导的有效抓手。3.系统性。本书的编排体例具有很强的系统性，在教学目标、教学内容、教学实施、教学评价诸方面，形成循序渐进、螺旋上升的体系。

二年级 上册-小学语文乐学手册 本书特色

《小学语文乐学手册》共分为12册，配合《小学语文质量目标指南》使用，是对《小学语文质量目标指南》的细化与活化。每本手册均由“乐学单”、“乐读单”和“专题精练”三大部分组成，实现了教学理念、教学方式、内容呈现、学习方式的四个转变，明确了语文到底“学什么”、“怎么学”、“怎么练”。《小学语文乐学手册》以课堂使用为主。贯穿学生学习的全过程。其功能体现了“三合一”：它既是学生学习语文的任务单，也是学生巩固知识、进行检测的检验单，同时还是老师们备课和上课的参照单。以它为载体展开学习，学生学习的动力值（更想学）、容量值（学得多）、意义值（学得有意义）将大大提升。

二年级 上册-小学语文乐学手册 目录

代序乐在学中
前言
乐学单
**单元秋天
秋天到（精读）
火红的枫叶（精读）
第二单元自立
妈妈，不要送伞来（略读）
小狮子（精读）
第三单元丁丁冬冬学识字（一）
看图识字（略读）
平房和楼房（略读）
带有“宀 、穴 、广 、厂、 门、 户”的字（精读）
第四单元祖国
流动的画（精读）
祖国在我心间（略读）
第五单元好奇
苹果落地（精读）
我的影子（略读）
第六单元诚实
手捧空花盆的孩子（略读）
可爱的娃娃（略读）
第七单元画
我有一盒彩笔（精读）
王冕学画（精读）
第八单元书的世界
书的世界（一）（精读）
书的世界（二）（精读） 第九单元合作
比本领（精读）
天鹅、大虾和梭鱼（略读）
第十单元丁丁冬冬学识字（二）
看图识字（略读）
丁丁打针（略读）
带有“身、月、页、耳、目”的字（精读）
带有“手、攵、爫、扌”的字（略读）
第十一单元努力
上天的蚂蚁（精读）
第三个小板凳（精读）
第十二单元考验
特殊的考试(略读)
小马过河(精读)
第十三单元风和水
风（精读）
我是什么（略读）
第十四单元玩具和游戏
绒毛小熊（略读）
我们的玩具和游戏（精读）
第十五单元岁月
贺年片（略读）
松鼠日记（精读）
补充课文
梅兰芳学艺（略读）
坐井观天（略读）
我要的是葫芦（略读）
狼和小羊（略读）
狐狸和乌鸦（略读）
骆驼和羊（略读）
回声（略读）
乐读单
《安徒生童话》（分享交流课）
《妹妹的红雨鞋》（分享交流课）
“幼学启蒙丛书”第二辑：《中国成语故事》（分享交流课）
专题精练专题精练一：结合上下文和生活实际理解词语
专题精练二：展开想象，理解词语
专题精练三：通过朗读和默读感知文章内容
专题精练四：展开想象，理解文章内容
专题精练五：展开想象，感受语言的优美
专题精练六：体会句号、问号和感叹号所表达的语气
专题精练七：阅读童话和寓言，感受真、善、美
专题精练八：表达自己对人物和事件的感受和想法
附录学生作品展示
参考文献

二年级 上册-小学语文乐学手册 节选

本书之于教师——符合教学规律,按学习进度训练,是测评的优质资源
本书之于学生——学前预习调动思维,课堂巩固,课后拓展,乐在学中
本书特色:
1. 科学性。本书以《语文课程标准》为依据,是教师教学的工具,学生学习的助手,学校进行质量检测的凭借。
2. 实效性。教师能借此,呈现容量大、密度高、效果好的课堂。学生能借此,使学习过程变得主动、自如。家长能以此,作为家庭辅导的有效抓手。
3. 系统性。本书的编排体例具有很强的系统性,在教学目标、教学内容、教学实施、教学评价诸方面,形成循序渐进、螺旋上升的体系。

二年级 上册-小学语文乐学手册 作者简介

窦桂梅，全国著名特级教师。现任清华大学附属小学校长兼任北京中心商务区实验小学校长（简称北京CBD实验小学）。曾作为高访学者从师于朱小蔓教授（原中央教科所所长），而今在读教育学博士。中学高级教师，北京教育学院的兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，北京市特级教师评审委委员。担任国家重点课题语文教材编写组的编委和编写工作。提名全国“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，吉林省管专家、省拔尖人才、省三八红旗手，以及先进管理者等荣誉称号。