攀登英语阅读系列 分级阅读第二级 内容简介

“攀登英语阅读系列”是“国家攀登计划”和教育部人文社科重大研究项目科研成果，是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室系统探索十余年、专门为促进我国5—12岁儿童英语阅读能力发展而研发的英语分级阅读图画书。“攀登英语阅读系列”五大特色：北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室十余年探索中国儿童脑与认知发展和英语学习规律的重大科研成果。中外几十位专家与英语特级教师整合*新研究成果，为中国儿童量身定制的英语阅读内容和学习方式。在20多个省（市、自治区）的不同类型学校进行多轮次实验，帮助数万名小学生树立英语学习信心，爱上英语阅读。与教育部制订的《英语课程标准》和主流英语教材紧密结合，符合学校课堂英语教学的进度和中国儿童的英语水平。涵盖小学一至六年级英语课程内容，不同年龄、不同英语水平和不同地域的儿童，都可以从中找到适合自己的英语读物。“攀登英语阅读系列”五大功能： 内容设计与表现形式贴近儿童现实生活，营造易于儿童理解和接受的轻松语境，激发儿童英语学习兴趣。强调分级阅读和关键阅读技能训练，契合中国儿童语言与心理发展特点，促进儿童语言水平与认知水平的协调发展。 图画书、阅读记录、配套录音和家长手册搭建多通道、立体化英语学习环境，提高英语阅读效率。 以英语阅读为突破口，促进儿童英语听、说、写各项技能发展，全面提高儿童英语素养。 渗透情感教育和人文关怀，让孩子在英语阅读中接受真善美的熏陶。

攀登英语阅读系列 分级阅读第二级 本书特色

分级阅读第二级包括10册英文图画书、1张配套cd、1本《我的阅读记录》和1本《家长手册》，针对6~8岁儿童的脑与认知发展和语言学习规律，本级图画书涵盖多个学科的知识内容，故事主题来源于儿童熟悉的日常生活，如季节、运动、交通工具、节日等，旨在通过精美的图画、巧妙有趣的故事情节、结构化的句式保持儿童英语阅读的兴趣，巩固已形成的英语阅读习惯，引导儿童形成利用结构化句式预测故事发展、借助图片推测故事大意等基本阅读策略，进一步提高儿童的英语阅读能力。

攀登英语阅读系列 分级阅读第二级 目录

攀登英语阅读系列 分级阅读第二级 相关资料

"“攀登英语阅读系列”的设计依托最新的儿童认知和语言学习理论。每个故事都生动有趣、耐人寻味，每一幅图画都构思精巧、富有创意。相信这些图画书能让每个孩子爱上英语，爱上阅读。

——著名儿童外语教育专家、全美外语教学学会原会长 audrey l.heining-boynton

中国儿童英语学习中最大的两个问题是输入量不够和接触频度不够。“攀登英语阅读系列”立足我国儿童脑与认知发展特点和语言学习规律，进行了长期的实验研究，适合中国儿童阅读，能极大促进儿童英语能力的发展。

——著名中小学英语教育专家、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫

这不仅是中国孩子的图画书，也是所有学英语孩子的图画书，是世界儿童的图画书！

——著名儿童英语教育专家、加拿大英属哥伦比亚大学教授 linda siegel

“攀登英语阅读系列”的设计依托最新的儿童认知和语言学习理论。每个故事都生动有趣、耐人寻味，每一幅图画都构思精巧、富有创意。相信这些图画书能让每个孩子爱上英语，爱上阅读。

——著名儿童外语教育专家、全美外语教学学会原会长 audrey l.heining-boynton

中国儿童英语学习中最大的两个问题是输入量不够和接触频度不够。“攀登英语阅读系列”立足我国儿童脑与认知发展特点和语言学习规律，进行了长期的实验研究，适合中国儿童阅读，能极大促进儿童英语能力的发展。

——著名中小学英语教育专家、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫

这不仅是中国孩子的图画书，也是所有学英语孩子的图画书，是世界儿童的图画书！

——著名儿童英语教育专家、加拿大英属哥伦比亚大学教授 linda siegel

“攀登英语阅读系列”的设计依托最新的儿童认知和语言学习理论。每个故事都生动有趣、耐人寻味，每一幅图画都构思精巧、富有创意。相信这些图画书能让每个孩子爱上英语，爱上阅读。

——著名儿童外语教育专家、全美外语教学学会原会长 audrey

l.heining-boynton

攀登英语阅读系列 分级阅读第二级 作者简介

"北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室拥有一支高水平的认知神经科学与学习创新研究团队，以高级认知功能发展变化为主线，以“学习与脑的可塑性”为核心科学问题，围绕学习的一般规律和机制以及特殊领域学习的认知与脑机制开展认知神经科学研究，为我国基于脑科学的教育质量提升、认知障碍矫治和人力资源开发等提供依据，促进我国亿万儿童青少年的智力和心理的健康发展，提升我国人口素质和综合国力。

攀登英语阅读系列 分级阅读第二级 作者简介

"北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室拥有一支高水平的认知神经科学与学习创新研究团队，以高级认知功能发展变化为主线，以“学习与脑的可塑性”为核心科学问题，围绕学习的一般规律和机制以及特殊领域学习的认知与脑机制开展认知神经科学研究，为我国基于脑科学的教育质量提升、认知障碍矫治和人力资源开发等提供依据，促进我国亿万儿童青少年的智力和心理的健康发展，提升我国人口素质和综合国力。