《新编统计基础》(第六版)继续遵循“掌握方法、强化应用、培养技能”的编写原则,但对教材框架结构进行根本性改进,即基于企业统计实践中的统计工作过程,依据统计工作任务和特点,设计递进性学习情境——项目教学;又根据学习项目设计的递进性,使相同的工作步骤在不同情境下反映出由简单到复杂的变化趋势,学习地点由校内模拟实训过渡到校外拓展实训,越来越贴近统计实际工作环境,构建项目教学、任务驱动的工学结合教学模式教学内容体系,以突出专业能力、方法能力、社会能力、个人能力培养的主导意识。
《新编统计基础(第六版)/“十二五”职业教育国家规划教材》在继续遵循“掌握方法、强化应用、培养技能”的编写原则的同时,对教材框架结构进行根本性改进,即基于企业统计实践中的统计工作过程,依据统计工作的任务和特点,设计递进性学习情境——项目教学;又根据学习项目设计的递进性,使相同的工作步骤在不同情境下反映出由简单到复杂的变化趋势,实训地点由校内模拟实训过渡到校外拓展实训,贴近统计实际工作环境,构建项目教学、任务驱动的工学结合教学模式教学内容体系,以突出专业能力、方法能力、社会能力、个人能力培养的主导意识。
在广泛的社会调研,与校外兼职教师、行业企业专家研讨的基础上,以统计工作过程、作业流程为主线设计课程内容,将教学内容划分为五个项目——学习情境,内容包括统计准备工作、统计调查实施、统计资料整理、统计数据分析、统计分析报告撰写等。根据课程内容和特点设计出相应的工作任务,以工作任务为载体,循序渐进,由简到繁,由易到难,梯度明晰,使教、学、做结合,理论与实践一体化。
刘雅漫,会计师,东北财经大学经济学硕士,盘锦职业技术学院财经系会计电算化专业副教授,学科带头人,担任财经系会计电算化教学团队负责人,会计电算化教研室主任,兼任盘锦金星有限公司财务科会计。
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