本书探讨了教育技术的历史与教育技术学的历史;教育技术学的学科性质和研究对象;教育技术学的理论基础与基础理论,尤其是我们对学科基本范畴和理论体系的构想;教育技术学的前沿进展和主要发展趋势。
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南京大学教育研究院教授,博士生导师。国内著名的教育理论和教育信息技术方面的专家,对网络教学有着深入的研究并进行了长期的实践。
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