日本历史教科书中的中国 内容简介

日本中学历史教科书问题一直以来萦绕着当代中日关系的发展。日本中学历史教科书到底是怎样书写的？《日本历史教科书中的中国》直观地为国内读者展现了日本全国范围内10个版本历史教科书的面貌。 历史教科书是重要的传承历史记忆的媒介，对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程进行正本清源的考察和分析，有助于为重新思考日本的中国观和历史观，为认识日本历史教科书问题的思想背景和渊源提供参考。

日本历史教科书中的中国 本书特色

《日本历史教科书中的中国》梳理和研究了自20世纪80年代以来日本的中学历史教科书中有关中国历史记述的演变，及其所反映的历史观，中国观和国际观，包括这些有关中国历史的内容可能在日本社会引起的社会心理反应和在历史观念上的变化，对于中国历史和社会看法的变化，和对于日本自身历史地位和国家地位的意识。这有利于中国学界进一步研究这些因素对于当前日本历史认识问题和对中日关系进程的影响等问题。《日本历史教科书中的中国》的研究有助于为重新思考日本的中国观和历史观，针对日本的历史记忆问题提供新的切入点和思想点。《日本历史教科书中的中国》就日本在公民教育中对于中国历史的认识问题这一重要领域的事实作了系统的描述和分析，为深入研究提供了重要依据。《日本历史教科书中的中国》对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程进行正本清源的考察和分析，对于认识当今日本在对华战略乃至国际政治上日趋强硬政策的思想背景和渊源，具有一定的参考价值和应用价值。 《日本历史教科书中的中国》书中采用“长时段——专题”模式，将日本中学历史教科书中所涉及的对中国历史以及中日关系之间的描述，划分成古代、近代、现代三个长时段予以考察：古代部分起于中华文明发端之初，止于鸦片战争爆发前夕；近代部分以鸦片战争爆发为起点，止于辛亥革命爆发前夕；现代部分以辛亥革命爆发为开端，直至中日邦交正常化。在每个长时段中，具体设立了一系列专题，即那些在中国历史和中日关系史发展过程中占有比较重要地位的历史时段和事件。通过对具体专题的考察，《日本历史教科书中的中国》分析了日本历史教科书对各个具体历史问题的基本记述；再通过对自上世纪80年代以来不同时期出版的中学历史教科书中关于中国历史的记述，考察了各版历史教科书中秉持的中国观、历史观的演变与更迭；进而再通过各个出版社关于同一主题内容的阐述的异同，得出某一阶段日本社会对于中国历史的基本态度与情感。由此对日本中学历史教科书进行全面的透析，获得对其的总体把握；全面、具体地剖析日本历史教科书问题，考察日本主流社会所秉持的中国观，找寻中日之间对于同一历史专题的叙述的差异之处，进而探究导致历史叙述产生差异的原因，探究横亘在中日之间的历史教科书问题的真正根源。在此基础上为解决中日历史认识问题提供了一些可资借鉴的建议。 《日本历史教科书中的中国》有助于中国学界在相关领域进行深入探究，提出客观的独立见解，也有助于中国学界在东亚历史教科书问题的坐标里有一个清晰的表述，形成主流的明确的观点，对于认识当前中日关系中历史问题的复杂现状以及相应政策的制定和运作，也提出了一定的思路和对策。

日本历史教科书中的中国 目录

日本历史教科书中的中国 相关资料

杨彪先生的著作《日本历史教科书中的中国》关注到了关于日本历史教科书研究中的问题，所以投入相当大的力量，收集分析了自上个世纪80年代以来在日本全国范围内采用过的10种不同时期的中学历史教科书，基本覆盖了得到授权的日本10家中学历史教科书出版社的成果。该研究梳理调查不同版本中学历史教科书中有关中国历史的记述内容，并作全面的分析，在此基础上，按年代和专题辑录、翻译、分类，整理出清晰统一的具体资料，有利于关心该问题的人们更深入的了解和研究。对不同版本的历史教科书关于从古代中国到战后中国的记述进行归纳整理和比对，是深入研究日本历史教科书的基础性的工作，具有很重要的意义。
——步 平（中国社会科学院近代史研究所）

日本历史教科书中的中国 作者简介

杨彪，男，华东师范大学历史学系副教授。1997年于华东师范大学历史学系获博士学位，2001—2003为年日本东京大学博士后，2009—2010年任美国加州大学洛杉矶分校富布莱特学者。主持国家社科基金项目“20世纪80年代以来日本中学历史教科书对于中国历史记述的演变”。