美雨与中土-1922年学制改革与广东 内容简介

《美雨与中土：1922年学制改革与广东》将在史料的运用上突破过分侧重于规章制度、官方文献和教育刊物的做法，关注传媒对于这一时期教育界和政界人事、活动的大量报道，关注相关人物的日记、书信、文集、年谱、回忆录的零散记载和各种档案。就前人的学制研究看，教育学出身的研究者明显多于历史学出身者，因为学科的侧重不同，教育学趋重教育理念良善与否的价值判断使得现有的研究观念裁量偏强而事实探索偏弱，这样常易以先人为主的框架和观念组装史实，并剪裁掉一些与结局看上去相关不多的重要环节，致使不少相关的基本史实没有充分理清。事实上，学制改革中教育观念和思想的矛盾冲突与交锋很难通过章程条文直接显现出来，根据章程判断某人某派的教育主张常偏离原意。所以《美雨与中土：1922年学制改革与广东》将通过各类史料的比勘印证以明晰史实，重新梳理1922年学制从决策到实施的过程，以重现事实真相，揭示内在联系，避免后来和外在观念的解释。

美雨与中土-1922年学制改革与广东 本书特色

李兴韵编著的《美雨与中土：1922年学制改革与广东》将在史料的运用上突破过分侧重于规章制度、官方文献和教育刊物的做法，关注传媒对于这一时期教育界和政界人事、活动的大量报道，关注相关人物的日记、书信、文集、年谱、回忆录的零散记载和各种档案。就前人的学制研究看，教育学出身的研究者明显多于历史学出身者，因为学科的侧重不同，教育学趋重教育理念良善与否的价值判断使得现有的研究观念裁量偏强而事实探索偏弱，这样常易以先人为主的框架和观念组装史实，并剪裁掉一些与结局看上去相关不多的重要环节，致使不少相关的基本史实没有充分理清。事实上，学制改革中教育观念和思想的矛盾冲突与交锋很难通过章程条文直接显现出来，根据章程判断某人某派的教育主张常偏离原意。所以本书将通过各类史料的比勘印证以明晰史实，重新梳理1922年学制从决策到实施的过程，以重现事实真相，揭示内在联系，避免后来和外在观念的解释。

美雨与中土-1922年学制改革与广东 目录

美雨与中土-1922年学制改革与广东 作者简介

李兴韵（1978—），贵州遵义人。华南师范大学教育史硕士，中山大学近现代史博士，贵州师范大学教育科学学院副教授。研究领域为中国近代教育史，近几年主要致力于中国近代学制史、中国近代学人与学派的研究，曾在《北京大学教育评论》《华南师范大学学报》《教育史研究》《开放时代》等学术刊物上发表论文10余篇。