以学生为中心的翻转教学11法 本书特色

当学生越来越优秀，教师的教学水平日新月异之时，配套的教学方法也应随之进步。本书两位作者都是当今美国教育界的领军人物，他们经过多年的教学调研发现关注课程安排、教学计划的教师更容易取得成功。转变传统教学模式开展以学生为中心的教学模式，很多教师缺少行之有效的方法，所以《以学生为中心的翻转教学11法》应运而生。本书为正在改进教学方法的教师提供优秀的教学案例，帮助教师们把传统的“满堂灌”，变成学生为主导、师生积极互动的活跃课堂。结构安排上，书中各章设有一个教学策略，不仅含有该策略背景知识，同时解释了这些方法奏效的原因，教师据此可以充分改善相应的实际教学。本书内容包括：★ 调动积极性的地图学习法；★ 一呼百应的课堂活动；★ 因材施教的分层教学；★ 开启积极思考的提问法；★ 充满活力的“弹性教学”；★ 让学生参与课程规划；★ 由学生评判的趣味作业等等。以学生为中心的11个教学方法，从课前、课上、课后的学习活动入手，帮助教师摆脱立规则、树威信的束缚，开启一呼百应的“翻转课堂”。“无拘无束地学习”与“教师引导”完美结合，从而让学生养成主动学习的态度、获取分析和解决问题的能力、形成完整健全的思维。简单、实用的方法，配以注重学生能力和心灵发展的全人教育理念，本书是老师案头**的给力帮手！学校管理人员也适合阅读本书，学习以学生为主导的方法，有助于拓宽管理思路，有利于研发新型教学策略。

以学生为中心的翻转教学11法 内容简介

畅销书《从优秀教师到卓越教师》、《改善学生课堂表现的50个方法》作者重磅新作！全新的“翻转课堂式教学模式”，课堂变成了老师与学生之间互动的场所，学生与学生之间答疑解惑的平台，让传统课堂上教师害怕学生听不懂、学不会，想教出尖子生又怕照顾不到后进生等问题迎刃而解。本书提供了以学生为中心的11个教学方法，可以立即应用到课堂之中，翻转你的课堂，并让学生养成主动学习的态度、获取分析和解决问题的能力、形成完整健全的思维。创设能引导学生主动参与的教育环境，这能提升学生的课业成绩，培养学生终身学习的能力！

以学生为中心的翻转教学11法 目录

引言：教育是一件“狄德罗睡袍”
方法一：开学**周，让学生爱上课堂
教师无须受到立规则、树威信的束缚，一开始就营造以学生为中心的氛围，会让教师与学生都对上课充满期待。
传统做法：排座位、发课本，被琐事捆绑手脚
良好示范：在教学游戏中与学生交朋友
以学生为中心的教学该做什么？
教学需要打破常规
开启新型教学，你该怎么办？
培养班级凝聚力
形成良好互动的提问法
进一步提问，了解学生知识需求
营造学生乐于接受的课堂秩序
适合不同年龄的交流提示词
以学生为中心课堂的目的
当胡萝卜遇上甜枣 ： 1+1>2
方法二：上课时，把学生当主角
别害怕学生听不懂、学不会，跟随学生的反馈，调整教学节奏，打造高效课堂。
传统做法 ： 老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡
良好示范 ： 换位思考后的灵活教学
什么是学生为中心的课堂？
如何打造新型高效课堂？
更好地传达教学目的
与学生的知识需求同步
为平淡的课堂增加风味
多种多样的交流方式
不断更新知识库…
方法三：调动学生积极性的地图学习法
学习是一段旅程，学生需要能自己到达终点的地图。
传统情况：学生不积极，方法出问题
良好典范：学生问，老师答
地图学习法的要点
如何制定以学生为中心的教学计划
课前测一测，让学生知道该学什么
让学生学会学习的教学内容表
“5个为什么”的教学提问环节
功不可没的辅助教学
方法四：分层教学
想教出尖子生，又想照顾后进生，分层教学是明智之举。
传统做法：忽略差异的盲点教学
良好典范：尊重学生差异的教学
有的放矢的教学方法
分层教学的4个维度
课前测试+多角度形成性测试=多重量化标准测试
有声有色的课堂活动
分层教学的基本线是满足学生需求
备课时考虑4个关键问题
方法五 ： 授予学生学习自由的“弹性”教学
授之予鱼，不如授之予渔。
传统做法：把旧知识“炒冷饭”
良好典范：区分难度的“九宫格”教学
新型教学无可比拟的优势
再也不怕捣蛋鬼扰乱课堂的方法
跳出课本的小框框
多种多样的测验方式
设计树状知识结构
别再让学生当频频点头的应声虫
方法六 ：换个角度提问：让课堂效率翻倍的技巧
站在学生的角度问问题，能达到意想不到的效果。
传统做法：小明，你有什么想法？
良好示范：学生提供提问信息
学生的回答是推动课程的载体
老师怎么问，学生愿意说？
开启积极思考的5个关键问题
根据教学目的深入设置问题
从“两个希望，一个变化”开始
学生拒绝回答，教师怎么办
保证每个人都发言的高效方法
鼓励学生提问
方法七 ： 改善学生课堂表现的金点子
连淘气包和“思想者”都被吸引的课程新方案。
传统做法 ：课上80%的时间用于讲解教材
良好示范 ：走下讲台的采访式互动
为什么互动这么重要？
一呼百应的课堂不只是个传说
设计学生喜爱的活动：只要5分钟
把握课堂互动的三种类型
拆掉学生思维里的墙
当学生的指南针
大胆使用与时俱进的教学手段
方法八 ： 放学后，学生变成自己的小老师
课上讲得再清楚，作业错误百出，成绩惨不忍睹，如何让学生学会运用知识？
传统做法：教学变得费力不讨好
良好典范学生全程参与的考试
学生不再害怕犯错和考试
老师怎么做学生才爱学
老师避免唱独角戏的3个方法
考什么，怎么考，学生有权决定
别只是生硬地打个分数
根据反馈制定教学计划
让家长成为老师的好帮手
方法九 ： 妙趣横生的作业
作业不是令学生闻之色变的负担，换一种方式，写作业也可以很有趣！
传统做法：机械乏味的留作业、判作业
良好示范：由学生评判作业、解决问题
怎样让作业变得可爱？
以学生为中心留作业该注意什么？
走出成绩定胜负的误区
明确家庭作业的目的是配合教学
筛选*符合教学目标的作业
**时间给出作业反馈
翻转教学
方法十 ： 带班级就是带状态
良师巧用关怀撞心钟。
传统做法：老师一声吼，全班抖三抖
良好示范：爱让差班变模范班
尽己所能服务学生
怎么带班*科学？
摒弃你说我听的命令式管理
塑造学生的品格
奖惩制度分明
正确对待学校管理条例
方法十一 ： 倾听学生的心声
让学生成为你的小顾问。
传统做法：用“输赢”形容教学
良好示范：战胜被学生评判的恐惧心理
以学生为中心的杀手锏
如何以学生为中心收集反馈
根据学生反应调整讲课方案
更优的数据收集方案
你听过自己的课吗？
为了孩子们，勇往直前
实操训练表

以学生为中心的翻转教学11法 作者简介

PJ 开普希，美国教育专家，多年来专注于教育改革和建设以学生为中心的学校，年仅28岁就出任奥利根高中的校长。他秉承的教育理念是注重学生人格发展的“全人教育”在这种信念的带领下，学校蒸蒸日上，被 《美国新闻及世界报道》评为国家优秀高中。他本人被ASCD授予“优秀教育工作者”，现为奥罗拉大学教育系客座教授。托德 威特克尔，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念是美国教育界的中流砥柱，更获得了全世界教育者的广泛认可。他撰写了众多教育畅销书，如《改善学生课堂表现的50个方法》、《从优秀教师到卓越教师》以及《优秀教师一定要知道的17件事》等数年蝉联《中国教育报》 “影响教师的100本图书”奖。