如何养育独生子女 本书特色

让孩子和不同年龄段的人玩耍为了不让孩子成为“旁观者”孩子从“孤独”中学到的东西不要错过亲子分离的机会努力不让孩子止步于三分钟热度……多湖辉认为，每个家庭的**个孩子都是被当作独生子女养育的。在本书中，他针对独生子女出现的众多典型倾向，诸如缺乏合作精神、责任心、自立能力和忍耐力，任性、自我、不懂分享等等，以及其他一些容易被忽略的问题，结合实例，从专家的角度给出了不一样的权威解读。这些问题不仅仅广泛存在于独生子女家庭，在多子多女的家庭也一样具有同理可证的适用性。本书尤其建议0~12岁孩子的家长分享阅读。

如何养育独生子女 内容简介

作为一名日本杰出的教育家，多湖辉教授对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，并提出了许多具有建设性的意见。多湖辉曾经担任过大学附属小学的校长，这使他有机会接触许多小学生，并开始考察围绕现代儿童的社会环境及家庭环境问题。在这期间他开始重新考虑，究竟什么是教育？家庭作为孩子成长的关键场所，是否真正起到了它应有的作用？湖辉认为增强孩子能力的*好办法，就是使父母成为“教育的实践者”。不仅要了解孩子独特的心理动态，而且应该针对不同孩子的个性特征，不断地在生活和学习实践中摸索了解教育孩子的方法。每一个做父母的对子女的培养和教育都十分用心，为了把孩子培养成才，他们甘愿不辞辛劳，费尽心血。但是往往并没有取得相应的成效，其原因就在于孩子的父母没有以一个实践者的心态来教育孩子，他们既缺乏教育的具体行动，又缺乏教育的艺术和技巧。多湖辉教授曾经有一段时间，每周一次做客广播节目《育儿问答》，在节目中，他与父母和孩子进行了广泛的沟通，了解到了许多在日常生活和现实社会中，孤立孩子、扼杀其应有才能的父母们的种种表现。他为节目准备了许多资料，并且以这些资料为素材，完成了一系列儿童教育书籍的写作。

如何养育独生子女 目录

前言
在烦恼应该怎样养育独生子女之前
不要过于在意别人怎么样！
每家的**个孩子都是被当成“独生子女”养育的
婴幼儿期，珍惜和孩子相处的时间
如何建立良好的母子关系
**章
培养孩子的合作精神
独生子女内向吗？
辨别孩子的性格
和小朋友玩耍的孩子、不和小朋友玩耍的孩子
蔫儿淘 还是内向
让孩子在日常生活中自然地学习打招呼和遣词用句
从与大人的谈话中孩子可以学到的东西
即使是爱撒娇的孩子，只要撒娇撒得好也能
?快乐地生活
与表兄妹、祖父母和叔叔阿姨相处
让孩子和不同年龄段的人玩耍
体会“分享的快乐”
怎样才能培养孩子的合作精神呢？
不要任性，告诉孩子正确表达自我主张的方法
为了不让孩子成为“旁观者”
孩子从“孤独”中学到的东西
不要错过亲子分离的机会
知识栏?当孩子说想要个弟弟妹妹的时候
第二章
让孩子懂得节俭
怎么办，孩子这么任性？
通过满足孩子的愿望让他自己学会必要的东西
“想要的东西”和“需要的东西”的不同
和孩子一起享受“忍耐”
不做“败家子”，树立孩子正确的金钱观
让孩子体验“谦让的快乐”
为了在世间生存一定要懂得*低限度的节制
告诉孩子权利伴随着义务
“当场忍耐”和没有例外
让孩子承担起自己的责任
努力不让孩子止步于三分钟热度
规定孩子的工作并让他每天完成
制定“我家的规矩”
知识栏?要从亲密的母子关系转变为亲子间良好的
三角关系
第三章
如何快速提高孩子的积极性
孩子有没有积极性主要看父母
尊重孩子的兴趣
表扬能让孩子充满热情
让别人来表扬孩子
只对别人说孩子的优点
提高孩子做事积极性的“批评方法”
培养良好的“竞争意识”
偶尔试着将孩子逼入逆境
知道具体的路程后就会更积极地向着目标前进
克服一个个阶段性的小目标，体会成功的感觉
开始、停止某项学习的时机
不要将父母的梦想和希望强加于孩子
和孩子拥有共同的话题
相信孩子的可能性并守护他
知识栏?单亲父母和独生子女间的良好关系
第四章
培养孩子的自立心
你有没有扼杀孩子自发性的萌芽呢？
孩子自己思考以前父母不要抢着告诉他答案
偶尔让孩子经历受伤和失败
不要对孩子有问必答
不要给他正确答案，而是给他提示
多问问孩子“你是怎么想的呢？”
犯错了，与其批评，不如让他重做一遍
反复在做的事情可以试着偶尔改变做事手段
?和方法
不用一直取悦孩子
不要过于在意周围的情况，尊重孩子自己的节奏
不断地告诉孩子父母永远是站在他这边的
一定要让孩子掌握必要的*低限度的生活能力
在孩子成长过程中，注意不要过度干预
培养孩子想象能力、应用能力、适应能力的窍门
知识栏?不要一个人烦恼，获取支持的窍门

如何养育独生子女 相关资料

实际上“独生子女”比我们想象的要多得多，因为在第二个孩子出生以前，每家的长男、
长女都是“独生子女”。……父母没有必要为“因为是独生子女所以必须要（怎么样）”而烦恼。认真做好各项育儿的基本工作，这样就可以了。
——（日）多湖辉
多湖辉教授是日本杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发造诣深且有独到的教育家，对
儿童心理脑力开发造诣颇深且有独到的见解。他善于观察生活，提出常见不怪而值得反省的问题，给人以启迪。……他是多产作家，其著作畅销长久不衰，他的名字在日本家喻户晓。其语言通俗易懂，对各种问题均能深入浅出地加以论述，解决问题的方法行之有效。
——《中国早教网》
二战后，日本掀起了一场教育改革的热潮，涌现了一批杰出的教育家，多湖辉便是其中
之一。多湖辉认为培养孩子最好的方法，就是使父母成为“教育的实践者”。他的教育思想浅显实用，深受人们喜爱，影响了一代代父母教育孩子的方式。
——豆丁网
日本杰出的教育家多湖辉在儿童心理和脑力开发方面造诣颇深，他的教育方法直指教养
孩子的具体问题，独到的见解影响了日本、中国、韩国几代父母教育孩子的方式。
——秋七七（来自当当）
买过多湖辉的好几本书了，家教的、早教的，都很不错，这书最大的特点是每个点子有
实例，而且不会说的太长，但是看完立马会觉得共鸣受益，很多家教书就是冗长的大道理，看着看着就看不下去了。推荐大家购买！
——我完全没有（来自当当）

如何养育独生子女 作者简介

多湖辉1926年出生。东京大学文学部哲学科（心理学专业）硕士毕业。现为千叶大学名誉教授、多湖辉研究所所长、东京都“心灵的东京革命”推进协会（青少年培养协会）会长、日本创造学会名誉会长、才能开发教育研究财团理事等，并以以上身份在全国各地发表演讲，十分活跃。在著述方面也十分多产，多部作品已经被引入中国，且反响不俗。主要著作有《母爱促进身心健康》《如何开发孩子的能力》《使孩子聪明的心理战术》《管教孩子的技巧》《孩子的心理规律》《责备孩子的方略》《轻松快捷的学习技巧》《创意读书法：怎样轻松而有效地学习》《新头脑开发丛书》等。他的著作从胎儿、婴幼儿到小学生教育，从教育心理学到具体的教育行为，都有详细论及，可谓 “儿童教育的百科全书”。 多湖辉创立的实践教育法，被公推为世界六大最著名的教育方法之一。