学前儿童观察与评价-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

学前儿童观察与评价内容简介

《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应当“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿”优秀的幼儿园教师应是儿童研究者，能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是，观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章，前面三章主要是理论介绍，分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则，内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合，实操性和指导性较强。

学前儿童观察与评价本书特色

学前儿童观察与评价目录

**章学前儿童观察评价的构成与功能**节学前儿童观察评价的本质与结构一、学前儿童观察评价的本质二、学前儿童观察评价的构成要素第二节学前儿童观察评价的功能一、学前儿童观察评价信息的内容二、学前儿童观察评价的功能三、学前儿童观察评价功能发挥的条件第三节学前儿童观察评价的原则一、整体性原则二、发展性原则三、科学性原则四、文化敏感性原则五、儿童权益保护原则第二章学前儿童观察评价的内容与标准**节学前儿童观察评价的内容一、学前儿童观察评价内容的选择原则二、早期学习标准的内容比较三、学前儿童观察评价的内容第二节学前儿童观察评价的标准一、学前儿童观察评价标准的含义与作用二、评价标准的类型三、评价标准的设计原则四、评价标准的制定程序第三章学前儿童观察评价的步骤与方法**节学前儿童观察评价的步骤一、制订方案二、收集信息三、解释判断四、交流应用第二节学前儿童观察评价信息收集方法一、基于游戏的观察评价二、基于课程的动态评价三、作品取样第三节学前儿童观察评价信息记录方法一、叙事记录二、事件记录三、频次记录四、持续时间记录五、检核表记录六、等级评定量表七、流程图八、A-B-C记录第四章学前儿童身体运动能力的观察评价**节生长发育评价一、生长发育评价的指标二、生长发育评价的方法与工具第二节大肌肉动作评价一、大肌肉运动评价的指标二、大肌肉动作评价的方法与工具第三节精细动作评价一、精细动作评价的指标二、精细动作评价的方法与工具第五章学前儿童语言发展的观察评价**节口头语言发展评价一、语音二、词汇三、语法四、语用第二节早期读写发展评价一、文字意识二、早期阅读能力三、生成性书写第六章学前儿童情感社会性发展的观察评价**节自我系统评价一、自我概念评价二、自尊心评价三、自我控制评价第二节情绪情感评价一、情绪的表达与控制评价二、同情心评价三、责任心评价第三节社会认知评价一、观点采择能力评价二、社会角色认知评价三、社会规则认知评价第四节社会交往评价一、交往态度评价二、交往技能评价三、同伴关系评价第七章学前儿童认知发展的观察评价**节一般认知发展评价一、一般认知评价的内容二、一般认知发展评价的方法与工具第二节数学认知能力评价一、幼儿数学认知能力评价的内容二、数学能力评价的工具与方法第八章学前儿童游戏行为的观察评价**节玩物游戏评价一、玩物游戏评价的内容与标准二、玩物游戏评价的方法与工具第二节角色游戏评价一、角色游戏评价的内容与标准二、角色游戏评价的方法与工具第三节建构游戏评价一、建构游戏评价的内容与标准二、建构游戏评价的方法与工具第四节规则游戏评价一、规则游戏评价的指标二、规则游戏评价的方法与工具参考文献