经济地理学探究性学习教程 内容简介

本书是在李小建主编、高等教育出版社2006年出版的《经济地理学》（第二版）的基础上编写的一本探究性学习教程。依据该教材挑选出14个经济地理学课堂教学的基本理论点，在对各理论点科学解释的基础上，给出案例或提出例证思路。各理论点及其案例单独成章，共分14章。本书后3章阐述如何在课堂内外开展经济地理探究性学习，包括野外认知探究、课堂讨论和专题研究。每章包含教学要点、文献导读、课程导入等辅助内容。本书是经济地理学课程教学和学习的参考书。

经济地理学探究性学习教程 本书特色

“经济地理学”作为地理学各专业的主干课程之一，各相关高等学校对其均十分重视。除了教材建设之外，在课堂教学及辅助教学方面也作了很多探索。为了进一步探索创新经济地理学的教学方法，李小建在高等教育出版社和河南省教改项目的资助下，启动了“经济地理学探究式教学模式”的研究。《经济地理学探究性学习教程》为“经济地理学探究式教学模式”教改项目的初步总结，共分十七章。其中**至十四章为课堂教学的主要理论点。探究式教学本身没有很好的模式可借鉴，而且各专业又有不同的特点，因此有很多问题值得研究。本书作为经济地理学探究式教学模式的尝试，作者希望能够抛砖引玉，为后来者提供思路。

经济地理学探究性学习教程 目录

绪论一、贯穿经济地理学的科学思维理念二、着重课堂教学的基本理论点三、相关的辅助教学及激励四、结语**章 经济地理学的定位和发展**节 经世致用的经济地理学一、经济地理学在经济发展中的理论意义二、经济地理学在经济发展中的实践意义三、当前经济地理学研究的重点问题第二节 经济地理学发展概述一、20世纪前的经济地理学二、20世纪的经济地理学发展特点三、经济地理学的新近发展趋势第三节 经济地理学的研究对象与学科体系一、研究对象二、学科体系推荐阅读参考文献第二章 农业区位论**节 杜能农业区位论理论概要一、相关概念二、杜能生平简介三、理论要点第二节 杜能农业区位论的宏观和中观案例一、欧洲农业分区案例二、上海市郊区20世纪80年代农业区位模式三、北京市郊区种植业结构及其影响因素第三节 杜能农业区位论的微观案例一、以村为中心的带状农业格局二、影响农户农业区位选择的主要因素第四节 技术变化对农业区位的影响一、距离对农业区位的制约作用变小二、农业生产趋于区域集中探究性学习思考题推荐阅读参考文献第三章 工业区位论**节 工业区位论的基本原理一、工业区位论提出的背景与渊源二、工业区位论的基本概念与假设三、工业区位论的构建过程四、韦伯工业区位论的评价第二节 工业区位论的理论局限与拓展一、工业区位论的理论局限二、工业区位论的实践应用三、工业区位论的理论拓展第三节 首钢集团钢铁主业区位选择探究一、首钢集团发展史二、首钢集团区位因素分析三、首钢集团搬迁原因四、曹妃甸区位因素分析探究性学习思考题参考文献第四章 中心地理论**节 中心地理论的基本原理一、中心地理论的背景与渊源二、中心地理论的基本概念与假设三、中心地理论的构建及其系统模型第二节 中心地理论的局限与拓展一、中心地理论的评价……第五章 行为区位论第六章 区位论新论第七章 企业（公司）空间扩张第八章 跨国公司区位第九章 区域产业结构演变理论第十章 区域空间结构演变理论第十一章 区域经济增长机制第十二章 区域经济差异理论第十三章 区域间经济发展关系第十四章 贸易与区位第十五章 经济地理学认知与探究第十六章 经济地理学课堂研讨第十七章 经济地理学专题研究