以学生为中心的教与学-利用慕课资源实施翻转课堂的实践-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

以学生为中心的教与学-利用慕课资源实施翻转课堂的实践本书特色

本书由4个学校的教师和有关平台的工作人员共同编写，以电路原理课程作为案例，详细介绍了以慕课资源作为教学内容，以spoc平台作为教学环境，以翻转课堂和pbl作为教学方法，实施以学生为中心的教与学模式的理念、目标、措施和成效。第1章讨论以学生为中心的教与学模式的理念和关键问题；第2章介绍spoc平台如何助力实现该模式；第3-7章以南京大学、清华大学、青海大学和贵州理工学院为例，介绍了各校具体的教改目标、实施措施和取得的成果；第8章进行总结并提出今后的发展目标；附录中给出了各校对学生进行的匿名调查问卷。

以学生为中心的教与学-利用慕课资源实施翻转课堂的实践内容简介

本书由4个学校的教师和有关平台的工作人员共同编写，以电路原理课程作为案例，详细介绍了以慕课资源作为教学内容，以SPOC平台作为教学环境，以翻转课堂和PBL作为教学方法，实施以学生为中心的教与学模式的理念、目标、措施和成效。

以学生为中心的教与学-利用慕课资源实施翻转课堂的实践目录

第1章理念
1.1 基本概念
1.2 当前我国高等教育教学的痛点
1.3 破题之道
1.4 相同资源，不同目标
1.5 行动之前要想清楚的几个关键问题
第2章 spoc平台
2.1 理念和发展
2.2 施教功能
2.3 数据反馈功能
2.4 展望
第3章标准版
3.1 问题和目标
3.2 学生选择
3.3 教学内容选择
3.4 课前学习安排
3.5 课上讨论安排
3.6 实验
3.7 成果
3.8 展望
第4章加强版
4.1 问题和目标
4.2 学生选择
4.3 教学内容选择
4.4 课前学习安排
4.5 课上讨论安排
4.6 课后学习安排
4.7 成果
4.8 展望
第5章精简加强版
5.1 问题和目标
5.2 学生选择
5.3 教学内容选择
5.4 课前学习安排
5.5 课上讨论安排
5.6 课后学习安排
5.7 成果
5.8 展望
第6章逐步过渡版
6.1 问题
6.2 目标
6.3 学生和教学内容选择
6.4 课前学习安排
6.5 课上讨论安排
6.6 课后学习安排
6.7 成果
6.8 展望
第7章迷你版
7.1 问题、目标和学生选择
7.2 教学内容选择、课前和课上安排
7.3 成果
7.4 展望
第8章总结与展望
8.1 收获
8.2 关键
8.3 展望
8.4 星星之火
附录各校调查问卷汇总
a1 南京大学调查问卷
a2 清华大学a调查问卷
a3 青海大学调查问卷
a4 贵州理工学院调查问卷
a5 清华大学b调查问卷

以学生为中心的教与学-利用慕课资源实施翻转课堂的实践作者简介

于歆杰，清华大学博士，副教授，博士生导师。清华大学精品课 “ 电路原理 ” 课程负责人。曾获北京市科技新星，教育部新世纪优秀人才，北京市教学成果一等奖、二等奖各1 次；清华大学青年教师教学优秀奖。 2003 年赴MIT 教学考察半年，2008 － 2009 赴早稻田大学学术访问1年。 IEEE 会员、IET会员、中国电机工程学会会员、中国自动化学会智能自动化专业委员会委员、中国电机工程学会理论电工专业委员会委员、高等学校电路和信号系统教学与教材研究会秘书长。主编教材《电路原理》，主译MIT电路教材《模拟和数字电子电路基础》、密歇根大学电路教材《电路》。 2013年在edx和学堂在线开设慕课——电路原理。