知识创新思维学-哲学宗教-社会科学-太极之巅书单号

书刊介绍

知识创新思维学内容简介

刘卫平编著的《知识创新思维学》从系统思维这个独特视角深入分析了知识创新的系统思维活动全过程：即探讨了知识创新系统思维活动的心理基础，以此为基础分别探讨了知识创新的个体思维与群体思维这两种不同形式的系统思维活动的要素构成、具体形式及其相互整合关系；揭示了知识创新作为一种社会活动系统工程，是个体思维创新与群体思维创新及其知识的理论创新思维、技术创新思维、传播教育创新思维、应用创新思维等诸思维活动层面和环节的纵横交错的有机整合过程，深入探讨了知识创新系统社会思维活动演化发展过程的基本阶段、特点及其运动机制等问题，提出了许多独特而深刻的见解。

知识创新思维学本书特色

知识创新思维学目录

**章绪论**节系统思维是知识创新研究的重要视域一、知识创新活动的自身本质二、思维学自身发展的必然逻辑第二节知识创新新思维研究方法原则一、现代系统论方法二、科学的黑箱原理方法三、信息论和自组织论原理方法四、理论与实际相结合方法第三节本书的基本结构第二章知识与知识创新的范畴考察**节知识范畴的历史考察一、认识论考察二、知识论考察三、知识的多维理解与分类第二节知识创新的范畴考察一、社会实践活动系统二、系统思维创新三、演化发展的开放性系统第三章知识创新思维的心理系统**节创新思维心理要素、特性与机制一、创新思维心理结构要素二、创新思维心理结构特性与机制第二节创新思维心理结构功能一、发动、启动和激励功能二、调控、导向和强化功能三、建构重组功能第三节创新思维心理障碍克服一、心理障碍的消**质二、心理障碍克服的途径和方法第四章知识创新的个体思维系统构成**节个体思维创新系统要素构成一、材料层面要素二、能力层面要素第二节个体思维创新系统要素整合一、诸要素的相互作用二、内在运动形成特定形态第五章知识创新的个体系统思维活动形式**节知识创新的经验思维形式一、经验思维创新功能二、经验思维创新活动特性第二节知识创新的逻辑思维形式一、逻辑思维系统构成二、逻辑思维的创新功能第三节知识创新的形象思维形式一、形象思维范畴界定二、形象思维创新根据三、形象思维创新原理第四节知识创新的灵感思维形式一、灵感思维创新活动基础二、灵感思维创新活动特性三、灵感思维创新活动阶段第六章知识创新的群体思维活动系统**节知识创新的群体思维系统构成一、思维创新主体构成二、思维创新组织构成三、思维创新元体结构第二节群体思维活动结构特性一、构成要素异质多样性二、思维信息高度集约性三、思维系统动态开放性四、社会时代性和民族性第三节群体思维活动结构功能一、思维感应交互运动二、思维信息重组生成三、思维范式规范制约第七章知识创新思维系统的社会整合**节知识创新思维的社会整合向度一、创新思维横向整合二、创新思维纵向整合三、创新思维整合多维结构第二节知识创新思维的社会整合机制一、无序与有序相统一二、破与立相统一三、多元选择运动四、解构与建构相统一第八章知识创新思维系统的演化发展**节知识创新的潜思维一、潜思维范畴内涵二、潜思维活动特征第二节知识创新的趋显思维一、趋显思维范畴内涵二、趋显思维活动特征第三节知识创新的显思维一、显思维范畴内涵二、显思维活动特征第九章知识创新思维系统的自组织性**节知识创新的思维创新耗散结构一、耗散性结构的基本特性二、知识创新的思维耗散结构第二节知识创新思维运动自组织性一、个体创新思维系统自组织性二、群体创新思维自组织性第三节知识创新思维系统自组织本质一、创新思维自组织运动规律性二、创新思维自组织性与主体能动性三、创新思维自组织性与主体创新素质培养主要参考书目附录附录1论思维创新的自组织演化过程附录2论灵感思维创新的活动机制与规律附录3论思维创新社会活动发展的基本阶段后记

知识创新思维学作者简介

刘卫平男，1959年11月生，籍贯湖南，中共党员，1978年考入湖南师范大学政治系，1987年河南大学哲学硕士研究生毕业、获哲学硕士学位，并在湖南教育学院任教，1993年晋升为副教授，1998年晋升为教授，同年考入中国人民大学哲学系博士研究生、2001年博士毕业，获哲学博士学位，1999年调入湖南师范大学，任湖南师范大学哲学系教授、硕士生导师，现为中共上海市委党校（上海行政学院）思维与创新研究中心主任，教授，硕士生导师，并兼任中国思维科学学会筹委会常务理事、中国系统科学研究会常务理事、中国创造学学会常务理事、中国科技创新专业委员会常务理事、上海市思维科学研究会（筹）副会长、上海市创造工程研究所特约研究员、中国系统科学研究会会刊《系统辩证学学报》编委、《企业家无地》特约编委等。