儿童情感发展与教育-心理健康-生活家居-太极之巅书单号

书刊介绍

儿童情感发展与教育内容简介

《儿童情感发展与教育》主要内容包括：情感的奥秘和内涵，儿童的世界是情感的世界，儿童情感发展的关键期，情感教育的意义、内涵和时代特征，情感教育的目标和要求，情感教育的内在机制等。

儿童情感发展与教育本书特色

本书为全国教育科学研究“九五”重点项目，“青少年儿童道德情感教育和实践研究”成果之一，获江苏省高校人文社会科学优秀成果一等奖。本书涉及情感的奥秘，儿童情感发燕尾服的关键期，情感教育的目标和要求、情感教育的内在机制等内容，内容丰富，学术性强，具有一定的价值。

儿童情感发展与教育目录

前言**章情感的奥秘和内涵**节情感的内涵第二节情感的心理成份第三节新世纪对高情感的呼唤第二章儿童的世界是情感的世界**节儿童情感发展的意义第二节儿童期的划分第三节儿童情感发展的理论第三章儿童情感发展的关键期**节关键期理论的概述第二节婴幼儿的情感发展第三节小学生的情感发展第四节初中生的情感发展第五节高中生的情感发展第四章情感教育的意义、内涵和时代特征**节情感教育的意义第二节情感教育的内涵第三节情感教育的时代特征第五章情感教育的目标和要求**节情感教育的目标构建第二节情感教育目标的分阶段要求第三节情感教育目标的实现第六章情感教育的内在机制**节情感教育中的情动和感受第二节情感教育中的体验和理解第三节情感教育中的融合过程第七章家庭的情感教育**节情感发展在家庭教育中的特殊地位第二节卢梭《爱弥儿》对儿童情感培养的启示第三节良好家庭氛围是儿童情感健康发展的基础第四节父母爱与爱父母第八章幼儿园的情感教育**节情感发展在幼儿成长中的特殊价值第二节幼儿情绪和情感的发展第三节幼儿园情感教育的目标、内容和途径第四节幼儿园情感教育课程化探索第九章学校的情感教育**节教学活动和情感发展第二节探求性学习和愉快教育研究第三节成就性学习和成功教育研究第四节审美性学习和审美素质教育研究第五节情境教学及其操作体系第六节现代化教学技术引入课堂后师生情感及其交流第七节教师情感资质和教师情感教育第十章在交往中发展儿童健康的情感**节交往在儿童情感发展中的作用第二节师生交往与师生之爱第三节同学交往与同学友谊第四节集体生活是培养学生情感的摇篮后记

儿童情感发展与教育作者简介

朱小蔓，1947年生，安徽师范大学中文系毕业。曾从事13年教育实际工作，后在东南大学哲学与科学系攻读伦理学，获哲学硕士学位；在南京师范大学教育系攻读教育基本理论，获教育学博士学位。1992年应邀至莫斯科大学哲学系伦理学教研室访学，专攻道德哲学。曾任南京师范大学副校长，现任中央教育科学研究所所长，兼任教育部人文社会科学重点研究基地——南京师范大学道德教育研究所所长，教授、博士生导师，研究方向为道德教育哲学。执着于情感教育领域的研究，在国内外刊物发表该方面论文80余篇。专著《情感教育论纲》被认为是国内第一本从哲学层面研究情感教育及其机制的优秀著作，在国内外引起重视和反响，该著作获江苏省第四次哲学社会科学优秀成果二等奖。合著《儿童情感发展与教育》，获江苏省高校人文社会科学优秀成果一等奖。对话性著作《教育的问题与挑战——思想的应答》，获江苏省第七次哲学社会科学优秀成果二等奖，获全国高校人文社会科学优秀成果二等奖。梅仲荪，1936年出生，1959年毕业于华东师范大学教育系，长期从事儿童情感发展和教育心理学教学与研究。为上海市教育科学研究院心理学特级教师、上海市儿童教育心理学专业委员会副主任，南京师范大学道德教育研究所特聘兼职教授。主编《爱国情感教育心理学初探》，获上海市教育科研成果一等奖，并为人民教育出版社主编《爱国情感教育心理学丛书》。撰写《试论爱国情结文化——民族文化和爱国情感培养的研究》、《爱国情感本质和文化认同》、《爱国情感心理成份的三维结构和中学生爱国情感调查》、《爱国之情从小培养——幼、小、中分阶段进行爱国主义教育的实验初探》等论文，其中有的论文荣获中美《社会文化与伦理道德》征文优秀论文奖、中国教育学会优秀论文奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖等。