《文学鉴赏》共分七章,前五章属于中国古代文学,第六章属于中国现当代文学,第七章属于外国文学。每一章都包含“概述”和“作品选读”两部分内容。《文学鉴赏》每一章开篇的“概述”即文学史简介,对这一时代的文学史及其文化史背景进行提纲挈领的描述。这样,尽管《文学鉴赏》只能入选少量具有经典意义的作家与作品,但学生可以通过文学史简介领略该时代的总体文学风貌,学有余力的学生还可以进而掌握延伸阅读的作家作品。“作品选读”部分由作品、注释、解题及赏析、习题等部分组成。《文学鉴赏》所选的作品都是值得反复阅读的公认的经典作品,并具有鲜明的时代特征。我们尽量避开中学语文课本中已经出现过的作品,力求经典性与新颖性的统一。《文学鉴赏》的作品赏析包括对作品的主题思想和艺术特征的详细解析,也包括对作者生平及其创作情况的介绍,希望让学生学会如何欣赏文学作品,并进一步了解该作家的其他作品及其整体特征。《文学鉴赏》的习题包含对所选作品进行深一步的延伸思考及讨论,并另外选取一些与文选内容相关或风格类似的作品,使学生在大致相当的语境下自行解读同类作品,以培养他们的欣赏眼光,提高他们的解读水平。
川端康成小说艺术论 内容简介 《比较文学文库》是继《比较文学与世界文学学科建设丛书》之后,由北京师范大学文学院“比较文学与世界文学研究所”组编的又一套学科建设丛...
怎样写出一个好故事 本书特色 本书是小说创作的入门书籍。全书从小说的结构、内容、风格等方面展开叙述,联系作家、读者和出版人等相关要素,逻辑严密、分析透彻。本书对...
《启蒙的冒险》内容简介:本书整理自哈罗·齐默尔曼1998年对君特·格拉斯所做长篇访谈,涉及君特·格拉斯的生活和创作历程、美学主
中国早期叙事文研究 目录 前言一、中国叙事文的特性——方法论初探二、从《左传》看中国古代叙事作品三、历史·小说·叙述——以晋公子重耳出亡为例四、怎样阅读中国叙事...
创造性解决问题 内容简介 前言**章创造性解决问题的基本问题/1**节创造力开发的重要性/2第二节创造学理论的核心概念回顾/5第三节创造学和创造教育的发展历史回...
学问的气象 内容简介 本书收录了作者近三十年问撰写的短文约110篇,按内容分为论学、演讲、祝贺与悼念、序跋、散记五部分,另有附录。论学部分乃作者本人治学心得之结...
读过去的诗,也是在说当下的事。诗中虽处处有鸟兽草木,但它们从来都是人世的投影。鸢飞鱼跃,是人的境界;黍稷方华,是人的情感
中国文学史-上下册 本书特色 钱基博编著的《中国文学史》分上、下两册,通过简明的体例、凝炼的文字、新颖的版式等要素的有机结合,将中国文学史全方位、立体地展现出来...
两汉经学与文学思想 本书特色 经学是两汉思想文化的根本和主体,而两汉时期的文学乃是依附于经学之上求得自身的发展。如此,“汉代经学与文学创作、文学观念”的问题,就...
《我和这个世界不熟》极力调侃生活的琐碎,巧解各路话题新闻,用简短、精炼的笔调刻画出生活舞台上一个个鲜活的小人物,当然亦有
邊遠的橡樹小鎮,殘破的軀體陳屍在灌木叢裡,報案人是鎮上女士們的夢中情人──亞瑟先生。貴氣優雅的灰色大衣上染著刺眼的血漬。
基础和声学 目录 **章 引言第二章 我国的五声性调式旋律(一)第三章 我国的五声性调式旋律(二)第四章 和弦、七声音阶、和弦外音第五章 和弦的功能、和弦进行及...
璀璨星座—三苏 本书特色 《三苏》:在文学的星空下,三曹、建安七子、竹林七贤、初唐四杰……依然静静地燃烧着火把一样的光芒。仰望是我们的视线,阅读是交流的语言,愿...
小学口语交际教学理论与示例 内容简介 《小学口语交际教学理论与示例》一方面力图通过广泛阅读、文献研究和深入思考,对口语交际教学理论进行全面而系统的介绍,为教师们...
红学探索:刘世德论红楼梦 本书特色 两百多年来,对红楼梦的研究著作成千上万,但因研究者的个性及对文本研究的角度不同,从而“形成论点的创造性和特殊性”。《名家解读...
纪效新书 内容简介 《纪效新书》是明代抗倭名将戚继光的一部军事学术著作,本书是我国军事学史上的一部重要著作,它一方面继承并发展了自孙子以来我国古兵书中历来强调的...
文艺评论精品-重建文学的审美精神-上卷 本书特色 《重建文学的审美精神:雷达文艺评论精品(上卷)》:昨日风,今朝雨。文艺评论精品-重建文学的审美精神-上卷 内容...
戏剧影视理论创作与教学研究 本书特色 《戏剧影视理论创作与教学研究》由文化艺术出版社出版。戏剧影视理论创作与教学研究 目录 从古埃及仪式剧到古希腊的泰斯比斯——...
《林语堂英文作品集:京华烟云》讲述了北平曾、姚、牛三大家族从1901年义和团运动到抗日战争30多年间的悲欢离合和恩怨情仇,并在其
“汉语文化共享体”与中国新诗论争 本书特色 本书系列的问题的提出,与正在作为世界历史过程的所谓“全球化”问题存在着深刻的关系。但是一旦切入过程的内在脉络之后,就...