幼儿园保教知识与能力-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

《幼儿园保教知识与能力》内容简介

本书是系列教材中的《幼儿园保教知识与能力》。幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师资格考试的科目之一，该科目最大的特点就是专业性强、重点知识多、考查形式灵活多变，并且主观题所占的分数居多（占120分），即绝大多数的内容都需要考生识记并且理解运用。这也是广大考生觉得备考困难的原因所在。本书紧扣《幼儿园保教知识与能力》大纲，紧密结合真题，结构严谨、重点突出、指导性强，是广大考生进行考试复习和储备知识的重要参考资料。
邓艳红、杨悦、孙明铭、王逢利主编。

作品目录

前言
模块一
学前儿童发展
模块分析
考纲再现
第一章：心理学基础理论
第二章：教育研究方法
第三章：幼儿发展概述
第四章：幼儿心理发展
第五章：幼儿生理发展
模块二
学前教育原理
模块分析
考纲再现
第一章：教育理论基础
注释
第二章：学前教育基础
模块三
生活指导
模块分析
考纲再现
模块四
幼儿园环境创设
模块分析
考纲再现
模块五
幼儿游戏活动的指导
模块分析
考纲再现
模块六
教育活动的组织与实施
模块分析
考纲再现
模块七
教育评价
模块分析
考纲再现

热门书摘

三、感觉的特性

感觉适应的结果大多是感受性的降低

经过复述，短时记忆中存储的内容能够转化为长时记忆

同化、顺应及平衡

泛灵论

自我中心

只能前推、不能后退的不可逆性

尚未获得物体守恒概念

集中化

1~3岁是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期

动机冲突

全体性原则

周围社区的环境资源

尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力

为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点

幼儿以无意记忆为主，如果对记忆内容进行合理控制，就能够提高记忆的效果

移情是导致幼儿亲社会行为最根本的内在因素

幼儿园，其意是让儿童像大自然万物在花园中一样自由茁壮地成长

教师不仅是儿童的教育者，也是儿童权益的实际维护者

艺友制

用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力

因为游戏的最大特点在于自主性，而教育意义在于目的性，故幼儿游戏的指导并非易事。如果仅以游戏为最终目的，让幼儿随心所欲，那么他们难以从游戏中获得更多的成长经验；如果仅以教育为最终目的，用教育要求去限定游戏，强迫幼儿学习，这样就失去了游戏的根本意义。所以，教师指导游戏既要尊重幼儿的游戏意愿，发挥其主观能动性，又要寓教育意义于其中，发挥教师的主观能动性。

考点7：教师对不同类型游戏的指导