《互联网+教育：中国MOOCs建设与发展》内容简介

本选题以2013年至今，中国MOOCs建设与发展的大事记为切入点，从MOOCs平台和课程两个维度入手，分析平台的建设与运维，以及课程的建设、引进、使用和管理；并从MOOCs学习者、MOOCs教学服务、MOOCs学习支持服务、质量认证与学分转换等四个角度重点分析呈现中国MOOCs建设与发展的现状与趋势。在此基础上，从政府和学校两个层面，提出中国MOOCs建设与发展建议。
陈丽，教授，博士生导师，现任北京师范大学副校长，远程教研究中心主任、MOOCs战略研究课题首席专家。
2004年在高等教育出版社出版的《远程教育学基础》，成为当前高等院校教育学、教育技术等方面高端教育的必读书目，这也是我国最早系统研究远程教育的专著，也是中国远程教育成为独立学科的一个重要标志，陈丽也因此成为中国远程教育方面较有影响的权威专家之一。

作品目录

作者简介
前言
第1章：MOOCs的兴起与发展
01、MOOCs及其演化
02、国际MOOCs发展
03、中国MOOCs发展
04、关于MOOCs的争议
第2章：MOOCs的创新与变革潜力
01、cMOOCs的创新
02、xMOOCs的创新
03、MOOCs变革高等教育的潜力
第3章：中国MOOCs调研概述
01、平台与课程调研
02、高校调研
03、学习者调研
第4章：中国MOOCs平台建设分析
01、中国MOOCs平台建设概述
02、主流平台观察
03、平台建设分析
04、小结
第5章：中国MOOCs的学习者分析
01、学习者基本信息
02、MOOCs学习经历
03、学习偏好
04、学习动机
05、教学交互参与
06、学习满意度
07、学习困难
08、学习平台与工具
09、学习素养
第6章：中国MOOCs课程基本情况
01、国内MOOCs发展现状
02、国内MOOCs课程组织形式
03、小结
第7章：中国MOOCs设计模式
01、中国MOOCs教学法
02、设计模式
03、中国MOOCs微课程的设计
04、中国MOOCs设计建议
第8章：中国MOOCs教学交互情况分析
01、课程整体教学交互状况
02、学习者教学交互情况调查
03、各类课程教学交互状况
04、MOOCs教学交互分析
第9章：中国MOOCs评价模式分析
01、课程整体评价状况
02、各类课程评价状况
03、MOOCs评价模式分析
第10章：中国MOOCs学习支持分析
01、学习支持的整体状况
02、各类课程学习支持状况
03、MOOCs学习支持状况分析
第11章：中国高校MOOCs引进、建设、使用与管理
01、高校信息化的现状与推进
02、高校MOOCs发展现状
03、小结
第12章：中国MOOCs课程证书与学分制度
01、MOOCs的课程收费与证书授予
02、高等教育机构的MOOCs学分认证
03、MOOCs学分认定的组织形式
第13章：中国MOOCs建设与发展总结
01、中国MOOCs建设与发展的十大特点
02、中国MOOCs建设与发展的八大挑战
03、小结
参考文献
致谢
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