连环画在儿童美术教育中的创作研究 目录

连环画在儿童美术教育中的创作研究 内容简介

《连环画在儿童美术教育中的创作研究》阐述了将连环画的艺术形式融入儿童美术教育中具有以下意义：首先，连环画有情节、有趣味、有感染力、图文并茂，可以吸引儿童的注意力。其次，可以让幼儿在愉快的氛围中学习和借鉴传统连环画的绘画技巧，让美术学习不再是单纯的绘画、临摹，还将故事融入绘画中，培养孩子的想象力和创造力。同时，连环画教学对我国传统文化的继承与弘扬，让孩子们在学习的过程中了解我国的传统文化，增强孩子对传统知识和美术课程的兴趣，培养其对美术艺术的欣赏和创作欲望。

连环画在儿童美术教育中的创作研究 节选

《连环画在儿童美术教育中的创作研究》：**节 大众文化——读图时代的连环画自由、开放的文化政策促使了文化的繁荣，大众文化随之崛起。它以多元化、娱乐化的价值取向泛化进大众生活的方方面面，大众的审美趣味发生改变。与大众文化携手而来的大众传媒，打破了传统的文化传播方式，读图时代随之到来。与此同时，大众传媒以快节奏、高时效地传播促进了全球一体化。一、文化的大众化与多元化中国从经济体制改革过渡到全面改革，现代化的大工业生产使生产力的水平达到一个新高，创造出比以往更丰富的物质财富，充分满足了人们的物质生活需求。人们在解决生存型问题之后，开始追求精神层面的消费，大众消费结构也全面升级，重视物质产品所包含的文化价值。社会对文化消费品的需求量越来越大，在消费与生产交互联动的工业化时代，需求便是生产的根本动力。文艺的创作不能再以功利的审美价值为*终目的，也不能高居于幽静之处，一切都进入新的运作系统，文化工业时代所产生的文化形态便是大众文化。与大众文化携手并进的是大众传媒，在大众传媒中，电子媒介无疑起到主导作用，数字式电子传播技术和媒介成为信息与文化传播的高速通道。“信息革命创造了跨越国境的虚拟社会和网络”，信息的全球化，拓宽了大众的知识面，接触到了以前从未涉及过的事物与观念。国民整体素质得到提高，并强化了自身对文化的理解、吸收能力。文化不仅在全球范围内被快速传播、得以普及，并且还促进了多元的民族文化相互融合、联系、交流和强化。各民族文化在全国范围内交融共生，使得传统文化模式发生改变，大众的传统价值观也呈现多元趋势。一个新的审美时代伴随着大众传媒的繁荣而到来，文化艺术与大众生活更加亲近。过去社会中，属于社会先进阶层的精英文化只是在非常小的范围内流传，是少数人的文化，它强调艺术的独创性，具有较高的文化内涵和审美价值，但对于占人口绝大多数的人民大众来说是陌生的。而信息时代的到来使“信息和娱乐之间从来就不像某些人想象的那样有一条明显的分界线，而且在当今的大众传播媒体中二者之间的界线越来越模糊”。各种文化通过机器与电脑进行大规模地复制，在大众传媒这一万花筒的折射下，呈现出多元化的价值取向，模糊了精英文化和大众文化的界限。而日常生活也变得艺术化，大众消费文化变成很平常的一件事，艺术以亲近随和的姿态走进大众生活。而这种艺术化，是对精英艺术的消解，回避了一些需要深层思考才能理解的难点，消费者从感官上便能得到艺术所带来的快感。这对侧重“文以载道”的连环画无疑是一种打击。……

连环画在儿童美术教育中的创作研究 作者简介

周晶，女，1984年4月，河北唐山人，硕士，讲师。2008年6月毕业于吉林艺术学院动画设计专业，获学士学位；2012年6月毕业于北京工业大学数字艺术专业，获硕士学位。现就职于华北理工大学轻工学院，主要从事动画设计、数字艺术方向的教学与实践。在《艺术百家》《包装工程》等国家核心期刊和国家艺术期刊及EI英文期刊上发表多篇专业论文和作品。李薇，女.1976年2月，河北人，硕士。2000年6月毕业于北京服装学院服装设计专业，获学士学位：2008年3月毕业于日本宫城教育大学美术教育专业视觉传达方向。现就职于华北理工大学轻工学院，主要从事视觉传达设计、服装服饰艺术方面的教学与实践。在《芒种》《大众文艺》《文艺生活》等中文核心期刊及省级期刊上发表多篇专业论文。郭宇承，男，1968年11月，硕士，副教授。1991年7月毕业于华中师范大学设计学院，获学士学位；2012年6月毕业于北京工业大学软件学院，获硕士学位。专业方向为工业设计、数字艺术、虚拟交互设计等，在国家核心期刊及省级以上优秀刊物上共发表学术论文二十余篇，实用新型专利十五项，软件著作权专利两项，完成实际课题项目五十余项。