中学数学建模与探究-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

中学数学建模与探究目录

**章为什么中学要开展数学建模和数学探究活动1.1《普通高中数学课程标准（2017年版）》的相关表述和要求1.2为什么要在中学开展数学建模和数学探究活动1.3怎么学习数学建模和数学探究更有效1.4本书使用建议第二章中学数学建模的素材和案例2.1对打包问题的探究2.2对粮食堆垛问题的探究2.3牙膏定价和比例模型2.4复印纸的相关问题2.5雨中行的淋雨量问题2.6飞越黄河需要哪些条件2.7状态转移模型2.8测量高度的模型2.9怎样抓住走私船2.10对雾霾天室内PM 2.5浓度变化的探究2.11如何描述中学生的投篮水平和发展潜力2.12北京控烟成效评价第三章中学数学探究的素材和案例3.1扑克牌洗几次*好3.2用数学模型的眼光欣赏艺术作品3.3无字证明，你能看得出来吗3.4怎样由f（x）的图像画出1／f（x）的图像3.5轨迹专题拓展3.6对折纸的相关探究3.7组合恒等式与编两个故事3.8凸多面体的欧拉公式及其推广3.9用天平称球的奥秘3.10圆锥曲线的切线方程探究3.11圆的性质在圆锥曲线中的推广3.12圆锥曲线的光学性质探究

中学数学建模与探究内容简介

《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确将数学建模素养作为数学学科核心素养之一，并对数学建模和数学探究活动安排了学时，提出了相应的要求。本书从课程标准的理念到课堂教学的实践，为中学数学教师和学生提供了10个数学建模的素材和案例和12个数学探究的素材和案例，每个案例由六个步骤构成：情境与问题、试着做一做、启发与提示、简要参考解、拓展与反思、求解资源包。全方位地呈现了中学数学建模与探究为什么做、怎么做，有助于中学数学教师和学生更好地开展数学建模与探究活动，培养学生数学学科核心素养。本书可作为中学开展数学建模和数学探究活动的教材和参考读物，也可作为中学数学教师的培训教材和教学参考书。

中学数学建模与探究作者简介

张思明，博士、北京大学附属中学正高级教师、特级教师。长期担任一线数学教学（40年）和班主任工作（20年）。以数学建模和数学课题学习为特色的教学实践，曾三次获得北京市基础教育教学成果一等奖（1999年、2003年、2012年）。2001年成为国家高中数学课程标准研制组的核心成员。2003年被评为享受国务院特殊津贴专家，2004年被评为“全国模范教师”，2005年被评为“全国中小学十杰教师”。2014年获国家基础教育教学成果一等奖。