内容简介

《基于课程标准的STEM教学设计：有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案》这是一本关于STEM学科和创意写作融合培养的教学方法书。本书收录了12个简单、有趣又吸引人的各种各样主题的课堂教案，涉及到物理、生物、数学、科学和写作等知识内容，比如音乐中的物理、科幻小说写作、超能力背后的科学、航空航天等，仔细规划了讲解、实验、讨论等教学活动的时间，介绍了激发学生学习STEM的内在动力和天生好奇心的教学方法。在每一个教案中，有效引导和实施STEM学科和写作的融合，帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识，并训练学生使用科学语言写作和描述事实的能力。

《基于课程标准的STEM教学设计》提供了一个丰富的课程案例库，对教学课堂中每一个环节都提供了详细、具体的教学设计细节和资料，让教师拿来即用。比如，提供了课堂教学设计目标，教学材料工具，PPT呈现形式，课前简介、课前接受挑战的心理报备，头脑风暴和讨论提出理论和设想，每个课时具体到分阶段教学的时间分配和教学内容，进行实验步骤、实验记录、数据计算表，练习创意写作、技术写作、科幻写作的方法，总结归纳，数据分析，评估表，适应性活动游戏，名家名言和观点，教师阅读材料，课外探究作业……

《基于课程标准的STEM教学设计》中详细的教学案例，所提供的教学资源，正好是当今国内STEM教育开展中教师所缺乏的优质课程资源，目标是支持学生动手去玩，激发好奇心，鼓励提问，培养主动调查、分享思维的习惯，让他们用学到的知识去激发自身的想象力，享受这个学习体验过程的每一分每一秒，学会深度学习；让他们爱上STEM学科（科学、技术、工程学和数学）的同时，也爱上创意写作。STEM教育和创意写作的融合培养，带来的是学生学习方式的重塑，造就出有创造力的思考者、问题解决者和创新发明者，构建创新人才培养的生态场。

通过本书，中小学教师在充分学习研究并直接运用教学案例后，明白如何通过跨学科教学的整合功能来提高工作效率和教学成效。如果教师再举一反三，拓展到更多领域，还可以形成成长型思维方式。可以说，拥有了这种思维方式的老师，就是打开了课改甚至人生的成功密码。

教学小技巧：

使用苏格拉底问答法；

给学生进行创造的时间；

对时间安排和活动进行灵活调整；

给学生修改完善的时间；

留一些时间进行反思；

用问题去回应学生的问题；

使用科学笔记本或实验室日志，培养观察和数据记录习惯，鼓励写作；.....

作品目录

作者简介

826全美 是一个联合美国许多地区的非盈利组织，旨在帮助年龄在6到18岁之间的学生，为他们提供培养创造力，提高写作能力的机会。826分会分布全美各地：旧金山、纽约、洛杉矶、芝加哥、安娜堡/底特律、波士顿和华盛顿特区。每一个826分会工作的开展都围绕这样的信仰：如果给予一对一的关注，学习上可以出现质的飞跃；扎实的写作功底将会是未来成功的基石。826全美提供的学习机会，都是围绕具有独 创性且活力十足的项目来开展的，学生们通过课堂的一点一滴来学习，并强化自身表达观点的能力，他们的表达不仅要高效、具有创造性，而且要用自己的声音自信地表达出来。每一个826分会都提供课后辅导、实地考察、创作课堂和校内项目，这些面向学生、面向课堂、面向学校的项目全部都是免费的。

精彩摘录

针对这一局面，2005年，美国国会指定美国国家科学院成立了个由20人组成的专家委员会，对美国在全球市场中的创新和竞争力进行评估。该委员会发布了题为《迎接风暴》的报告，提出以下四个方面的20条建议:(1)在K-12阶段培养“数万教师、千万人オ”;(2)通过研究推动科技发展;(3)通过高等教育培养最优秀的人才;(4)通过恰当的经济政策激励创新。2007年制定的《美国竟争法》授权政府和教育机构实施各种SIEM教育计划，鼓励学生通过正规教育、暑期研讨、研究实习等多种方式接受STEM教育，资助学校培养和聘用更多STEM教师，支持在职SIEM教师完普相关知识和技能。为提高STEM教师的教学水平，该法案还提议成立专家委员会，为教师提供有价值的教学实践资源，帮助他们改善K12的SEM教学。在这一法案的促进下，美国时代华纳公司(2016年10月被美国电信巨头AT&T收购)于2009年发起了一个总额达1亿美元的“联结百万头”(ConnectAMillionMinds.CAMM)慈善捐赠项目，旨在为青少年提供实习机会和资源，发展解决未来经济、环境和社区挑战所需的SIEM技能。:2012年，在这一项目的资助下，美国"826全美”(826National)开展了个为期四周的探究性主题的动手做学习项目，形成了一个将STEM学科和创意写作有机融合的STEM教学案例。随着这一项目的持续进行，各种主题的STEM教学案例逐渐积累起来，形成了这本《基于课程标准的STEM教学设计》教学案例书。“826全美”是一个致力于者助6-18岁学生改普他们的说明性写作(expositorywriting)和创意写作(creativewriting)技能的非营利性组织。该组织相信、一对一的关注可以促成学习上的巨大飞跃，而强大的写作技能对于未来的成功是至关重要的“826全...

——引自第1页

前言每次一提到科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Math)，也就是所谓的SIEM学科的时候，人们首先想到的往往不是STEM学科与创意写作之间的关系。SIEM学科往往让人联想到一些硬科学，或者说自然科学，比如烧杯、注射器、电脑编码以及DNA链等等，而一说起创意写作，你想到的可能是顶部装饰有羽毛的羽管笔、咖啡店和焦虑情绪，不过我们却不是这么想的。不管科学以何种形式出现，不管是哪一个学科，创造力都是科学的基石，对所有科目来说，写作是一种再普通不过的能力。众所周知，诸如手机、电动汽车和互联网等很多我们今天日常所使用的科学发明，最开始都是科幻小说作者凭创意想象出来的。是的，每当你一边拍摄度假照片一边打电话的时候，你都得感谢那位有创意的作家。对于“826全美”(826National)来说，写作是创造性思考及表达新想法能力的一种核心表现形式，然而不知道从什么时候开始，不管是哪一种形式，进行创造性思考以及表达新想法的能力与STEM学科的讨论渐行渐远。我们为这本书所做的所有努力，都是为了重新建立两者之间的联系。那么，我们要如何开始呢?与很多非常棒的故事一样，我们的故事也是从一个男人和一个女人开始的，这两个人也是这篇前言的作者一一泰莤托普尔和杰拉尔德理査兹、他们分别来自两个机构、拥有一个无比大胆的计划、还有二屋子的狂科学家做伴。可能疯狂这个词用得有点不太恰当不过数量绝对没错。另外，他们还获得了些基金会和公司代表们的支持、大家都希望能够找到让年轻人爱上STEM学科的方法。“826全美”与时代华纳有线电视公司(TimeWarnerCable)的合作关系始于2011年美国克林顿全球倡议，双方想要解答一个最基本的问

——引自章节：前言