内容简介

《基于课程标准的STEM教学设计：有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案》这是一本关于STEM学科和创意写作融合培养的教学方法书。本书收录了12个简单、有趣又吸引人的各种各样主题的课堂教案，涉及到物理、生物、数学、科学和写作等知识内容，比如音乐中的物理、科幻小说写作、超能力背后的科学、航空航天等，仔细规划了讲解、实验、讨论等教学活动的时间，介绍了激发学生学习STEM的内在动力和天生好奇心的教学方法。在每一个教案中，有效引导和实施STEM学科和写作的融合，帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识，并训练学生使用科学语言写作和描述事实的能力。

《基于课程标准的STEM教学设计》提供了一个丰富的课程案例库，对教学课堂中每一个环节都提供了详细、具体的教学设计细节和资料，让教师拿来即用。比如，提供了课堂教学设计目标，教学材料工具，PPT呈现形式，课前简介、课前接受挑战的心理报备，头脑风暴和讨论提出理论和设想，每个课时具体到分阶段教学的时间分配和教学内容，进行实验步骤、实验记录、数据计算表，练习创意写作、技术写作、科幻写作的方法，总结归纳，数据分析，评估表，适应性活动游戏，名家名言和观点，教师阅读材料，课外探究作业……

《基于课程标准的STEM教学设计》中详细的教学案例，所提供的教学资源，正好是当今国内STEM教育开展中教师所缺乏的优质课程资源，目标是支持学生动手去玩，激发好奇心，鼓励提问，培养主动调查、分享思维的习惯，让他们用学到的知识去激发自身的想象力，享受这个学习体验过程的每一分每一秒，学会深度学习；让他们爱上STEM学科（科学、技术、工程学和数学）的同时，也爱上创意写作。STEM教育和创意写作的融合培养，带来的是学生学习方式的重塑，造就出有创造力的思考者、问题解决者和创新发明者，构建创新人才培养的生态场。

通过本书，中小学教师在充分学习研究并直接运用教学案例后，明白如何通过跨学科教学的整合功能来提高工作效率和教学成效。如果教师再举一反三，拓展到更多领域，还可以形成成长型思维方式。可以说，拥有了这种思维方式的老师，就是打开了课改甚至人生的成功密码。

教学小技巧：

使用苏格拉底问答法；

给学生进行创造的时间；

对时间安排和活动进行灵活调整；

给学生修改完善的时间；

留一些时间进行反思；

用问题去回应学生的问题；

使用科学笔记本或实验室日志，培养观察和数据记录习惯，鼓励写作；.....

作品目录

目录
序 科创教育推动跨学科教学 / 杨念鲁
序 设计“双赢”的STEM教育课程 建构适应课程改革的新能力 / 李希贵
序 “STEM+创意写作”：科创教育实践的新思路 / 李亦菲
前 言
阅读指南
课堂教案
1 “日光节约时制”——夏时制中的科学
学生们可以用一些荒诞可笑的假说来解释夏时制，然后将这些假说写下来。通过这个过程，学生们可以充分了解科学方法的基本知识。
2 制作纸飞机游戏
学生们可以有机会动手制作高性能的纸飞机，同时，在这个过程中，他们可以接触到科技写作和工程学的基本原则。
3 自制冰激凌与火箭科学
通过冰激凌从液态到固态的过程，探索物理特性和工程原理，并设计制造一个存放冰激凌的冷藏箱。
4 星球欧不裂
虽然学生们可能会有一点儿狼狈，但他们可以通过黏糊糊的欧不裂来探索我们的宇宙以及宇宙中的生物形态。
5 如何进行科幻写作
在本课中，学生们将进行大量的写作练习，学会如何结合科学原理和自己的想象力来创作一些非常棒的故事。
6 制造声波
学生们通过制造属于自己的乐器和探索声波的特性，一步步发现音乐与数学之间的关系。
7 那里面可能有骨头
嘘……这是一个秘密。学生们将利用自己所掌握的侦探技巧来辨别一个神秘之物中究竟有些什么东西，并且在这个过程中学习一些相关的生物学知识。
8 打造锡纸船
工程师——听起来真厉害！学生们将会尽己所能设计并测试一艘航海锡纸船。在这个过程中，他们将接触到一些关于密度的知识，然后结合新学到的知识，创作乘船冒险和探险的故事。
9 水，到处都是水，可是没一滴能喝
不管对于哪一个STEM学科来说，水都是非常重要的。在本课堂中，学生们首先会用不同方法污染水，随后打造合适的净水器对水进行净化，以此来探索水的不同特性。
10 关于超能力的科学
在这个关于超能力的课堂中，学生们将会开展DNA提取、飞机设计、打造秘密基地，还有机会设计一款能够帮助超级英雄拯救世界的安全的交通工具。
11 无限循环
在本课中，数学将会与诗歌摩擦出精彩的火花。
12 重写僵尸启示录
这是对学生的终极考验。学生需要利用自己科学方面的所有知识，用智慧去战胜入侵者僵尸。
附录一 自我评价表
附录二 学生问卷调查
附录三 科学百科
……
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作者简介

826全美 是一个联合美国许多地区的非盈利组织，旨在帮助年龄在6到18岁之间的学生，为他们提供培养创造力，提高写作能力的机会。826分会分布全美各地：旧金山、纽约、洛杉矶、芝加哥、安娜堡/底特律、波士顿和华盛顿特区。每一个826分会工作的开展都围绕这样的信仰：如果给予一对一的关注，学习上可以出现质的飞跃；扎实的写作功底将会是未来成功的基石。826全美提供的学习机会，都是围绕具有独 创性且活力十足的项目来开展的，学生们通过课堂的一点一滴来学习，并强化自身表达观点的能力，他们的表达不仅要高效、具有创造性，而且要用自己的声音自信地表达出来。每一个826分会都提供课后辅导、实地考察、创作课堂和校内项目，这些面向学生、面向课堂、面向学校的项目全部都是免费的。

精彩摘录

针对这一局面，2005年，美国国会指定美国国家科学院成立了个由20人组成的专家委员会，对美国在全球市场中的创新和竞争力进行评估。该委员会发布了题为《迎接风暴》的报告，提出以下四个方面的20条建议:(1)在K-12阶段培养“数万教师、千万人オ”;(2)通过研究推动科技发展;(3)通过高等教育培养最优秀的人才;(4)通过恰当的经济政策激励创新。2007年制定的《美国竟争法》授权政府和教育机构实施各种SIEM教育计划，鼓励学生通过正规教育、暑期研讨、研究实习等多种方式接受STEM教育，资助学校培养和聘用更多STEM教师，支持在职SIEM教师完普相关知识和技能。为提高STEM教师的教学水平，该法案还提议成立专家委员会，为教师提供有价值的教学实践资源，帮助他们改善K12的SEM教学。在这一法案的促进下，美国时代华纳公司(2016年10月被美国电信巨头AT&T收购)于2009年发起了一个总额达1亿美元的“联结百万头”(ConnectAMillionMinds.CAMM)慈善捐赠项目，旨在为青少年提供实习机会和资源，发展解决未来经济、环境和社区挑战所需的SIEM技能。:2012年，在这一项目的资助下，美国"826全美”(826National)开展了个为期四周的探究性主题的动手做学习项目，形成了一个将STEM学科和创意写作有机融合的STEM教学案例。随着这一项目的持续进行，各种主题的STEM教学案例逐渐积累起来，形成了这本《基于课程标准的STEM教学设计》教学案例书。“826全美”是一个致力于者助6-18岁学生改普他们的说明性写作(expositorywriting)和创意写作(creativewriting)技能的非营利性组织。该组织相信、一对一的关注可以促成学习上的巨大飞跃，而强大的写作技能对于未来的成功是至关重要的“826全...

——引自第1页

前言每次一提到科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Math)，也就是所谓的SIEM学科的时候，人们首先想到的往往不是STEM学科与创意写作之间的关系。SIEM学科往往让人联想到一些硬科学，或者说自然科学，比如烧杯、注射器、电脑编码以及DNA链等等，而一说起创意写作，你想到的可能是顶部装饰有羽毛的羽管笔、咖啡店和焦虑情绪，不过我们却不是这么想的。不管科学以何种形式出现，不管是哪一个学科，创造力都是科学的基石，对所有科目来说，写作是一种再普通不过的能力。众所周知，诸如手机、电动汽车和互联网等很多我们今天日常所使用的科学发明，最开始都是科幻小说作者凭创意想象出来的。是的，每当你一边拍摄度假照片一边打电话的时候，你都得感谢那位有创意的作家。对于“826全美”(826National)来说，写作是创造性思考及表达新想法能力的一种核心表现形式，然而不知道从什么时候开始，不管是哪一种形式，进行创造性思考以及表达新想法的能力与STEM学科的讨论渐行渐远。我们为这本书所做的所有努力，都是为了重新建立两者之间的联系。那么，我们要如何开始呢?与很多非常棒的故事一样，我们的故事也是从一个男人和一个女人开始的，这两个人也是这篇前言的作者一一泰莤托普尔和杰拉尔德理査兹、他们分别来自两个机构、拥有一个无比大胆的计划、还有二屋子的狂科学家做伴。可能疯狂这个词用得有点不太恰当不过数量绝对没错。另外，他们还获得了些基金会和公司代表们的支持、大家都希望能够找到让年轻人爱上STEM学科的方法。“826全美”与时代华纳有线电视公司(TimeWarnerCable)的合作关系始于2011年美国克林顿全球倡议，双方想要解答一个最基本的问

——引自章节：前言