《制度创新与研究生教育结构调整》内容简介

随着我国研究生教育规模的扩张，结构问题日渐凸显，加快研究生教育结构调整已经成为我国高等教育发展的战略重点，而学位与研究生教育制度的变革与创新是实现结构优化的关键。本书以新制度主义中组织分析的相关理论为基础，突出制度分析，在制度变迁、体制变革、组织发展与教育结构调整的互动框架下，梳理我国学位与研究生教育制度变迁的过程，从组织视角分析制度变迁对研究生教育结构调整的影响，阐释了我国研究生教育结构的调整机制，并进一步在“多元主体协同治理”语境下探索我国研究生教育结构的主动适应性机制。
赵琳著。

作品目录

内容简介
一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度（代丛书序）
学术精神的培养是博士生教育的根本
独创性和批判性思维是博士生最重要的素质
提高博士生培养质量有赖于构建全方位的博士生教育体系
丛书序二
摘要
Abstract
第1章：选题与综述
1.1、选题背景及意义
1.2、文献综述
第2章：理论基础、研究问题与研究设计
2.1、理论基础——组织分析的新制度主义
2.2、研究设计
2.3、研究方法
第3章：我国学位与研究生教育制度的变迁
3.1、学位与研究生教育管理体制变革
3.2、学位授权审核制度的变迁
3.3、学科专业目录制度及其改革
3.4、专业学位制度的创建与发展
3.5、研究生教育结构调整的崭新制度环境
第4章：我国研究生教育结构的演变及特点
4.1、数据准备
4.2、我国研究生教育学位授予点的总量变化
4.3、我国研究生教育结构的发展变化
第5章：组织视角下我国研究生教育结构的调整过程
5.1、三级管理主体的权力分配
5.2、省级学位委员会对研究生教育结构的调整
5.3、高等院校对研究生教育结构的调整
第6章：多元主体协同治理：研究生教育结构优化之路
6.1、多元主体协同治理
6.2、我国学位与研究生教育制度改进的着力点
第7章：研究结论与展望
7.1、主要研究工作与结论
7.2、创新与贡献
7.3、不足与展望
参考文献
附录A
所涉制度文本列表
01、宏观教育领域综合制度文本
02、学位与研究生教育综合制度文本
03、学位授权审核制度文本
04、学科专业目录制度文本
05、专业学位制度文本
附录B
学科专业目录（1997年版）及学科性质归并说明
后记