中国当代教育实验史-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

中国当代教育实验史目录

前言绪论一中国当代教育实验的背景（一)政治、经济的变革与发展（二)教育方针、政策和教育实践的演变二中国当代教育实验的主要内容（一)探索中国教育发展道路时期的教育实验内容（二)建设有中国特色教育体制时期的教育实验内容三中国当代教育实验的基本类型（一)中小学学制改革实验（二)中小学课程改革实验（三)中小学教材改革实验（四)中小学学科教学方法改革实验（五)中小学整体改革实验（六)学生思想品德教育和个性发展实验（七)幼儿教育改革实验（八)高等教育改革实验四中国当代教育实验的特征（一)指令性与自发性并行（二)继承与发展、借鉴与创新相结合（三)突击性与短期性、盲目性与分散性突出（四)模式化与多样化并存（五)学校管理改革与教育教学改革实验并进（六)教师成为研究者，旨在解决教育实际问题（七)学生的素质发展成为教育实验关注的中心上编探索中国教育发展道路时期的教育实验（194-1978） **章“祁建华速成识字法”教学实验一“速成识字法”的由来及动因（一)实验由来（二)实验动因二“速成识字法”实验的历程（一)初创阶段（1948--1952）（二)推广阶段（1952一l957）（三)终止及余绪（1957--2000）三“速成识字法”实验的内容及施行原则（一)目标及任务（二)教学环节（三)组织形式（四)配套教材（五)施行原则四“速成识字法”实验的实施（一)军队“速成识字法”实验的实施（二)工厂“速成识字法”实验的实施（三)农村“速成识字法”实验的实施五“速成识字法”实验的影响及评价（一)实验影响（二)实验评价 ……下篇建设有中国特色教育体制时期的教育实验（1978-2000）