《读书，应该这样读：中学生语文阅读方法指导》内容简介

本书详细论述了语文阅读的方法和技巧，一共包括五个部分：第一部分着重论述阅读观念，介绍了怎样读书“经济有效”，用探究的心态读书、用对话的方式读书以及阅读关键在于语感能力的培养等；第二部分详细论述了分步读书法、回环读书法、得意而忘言等几种重要的阅读方法和技巧；第三、四、五部分通过丰富的实例对关键词语和句子的阅读、古典诗词的阅读与鉴赏，以及整本书阅读进行了具体的说明和示范。本书是作者长期从事中学语文教学的经验总结，对于指导学生阅读有较强的实用价值，适宜中学生以及从事语文教学或喜爱阅读经典的读者阅读。
谢立凡，生于1942年1月15日（辛巳年农历十一月二十九日），湖南省双峰县青树镇水田村人，中国共产党党员。1960年高中毕业，广州军区某部征召入伍，1964年授少尉军衔，任参谋。1969年转业，1971年安排至双峰一中任教师，从事高中语文教学研究，1988年被评为中学语文高级教师。2004年离开讲坛，主要从事中学教辅图书编写工作，并对三十余年语文教学经验进行系统总结，开始撰写《读书，应该这样读》一书。同时从事《庄子》研究，专著《<庄子>通读》，由上海交通大学出版社2018年出版发行。主要论文有：《试论<庄子>文化特色及其现实借鉴意义》，发表于《邵阳学院学报（社会科学版）》（2019年第3期）；《话说怎样读<庄子>》，发表于安徽省庄子研究会会刊《庄子研究通讯》（2021年第8期）。

作品目录

作者简介
内容提要
前言
第一部分
读书观念更新
怎样读书“经济有效”
具备目标意识
具备语境意识
读“精粹”，还是读“糟粕”
明白言内语境
掌握言外语境
用探究的心态读书
用“对话”的方式读书
正确区分文学语言与科学语言
在“懂”字上下功夫
关键在于语感能力的培养
什么是语感
语感的训练
语感在考试中的评测
不停地克服“自我满足感”
第二部分
读书方法举隅
一书当作数次读——“分步读书法”介绍
推末以至本，探本以穷末——“回环读书法”介绍
入乎其内，出乎其外——一个高层次的读书方法
纲举而目张——读书抓“眼”方法巧
得意而忘言——名家读书成功的诀窍
牵住牛鼻子——议论文阅读的奥秘
读出特色来——创新之花在这里开放
运用之妙，存乎一心——方法是“悟”出来的
第三部分
词语和句子阅读
学会读懂一句话
读懂句子的五个表现
提高句子理解能力的八种方法
着力体悟关键的词语和句子
阅读摄取信息的基本要求
阅读需要特别注意的词语
阅读需要着力体会的句子
如何推断文言文词语意义
如何赏读戏剧语言的潜台词
认识戏剧语言的潜台词
体会戏剧语言潜台词的五种方法
第四部分
古典诗词阅读
古诗词鉴赏的基本方法
古诗词鉴赏的技巧
读诗先明“诗家语”——反常
读诗先明“诗家语”——精警
读诗先明“诗家语”——含蓄
古典诗歌的音乐美
古典诗歌音乐美的主要表现
古典诗歌的格律特征
一曲《锦瑟》解人难——纵谈如何读诗
关于《锦瑟》的几种代表性解释
读诗的基本方法
第五部分
整本书阅读
因为那条可怕的“猪尾巴”——且议如何阅读《百年孤独》
引
言
后记