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渠敬东《现代社会中的人性及教育》

渠敬东《现代社会中的人性及教育》

渠敬东《现代社会中的人性及教育》

作者：渠敬东

出版社：上海三联书店

出版年：2006年

评分：8.6

ISBN：9787542622488

所属分类：教辅教材

书刊介绍

内容简介

康德在《论教育》中曾经说过这样两句话：1.“人只有通过教育才能成为人。”2.“人只有通过人，通过同样是受过教育的人，才能被教育。”假若单从字面去理解，我们大体上可以读出这样的意思：1.教育乃是人之所以成为人，并区别于其他的根本要素——教育即是人性，是人的自然；或者按照康德在同一段话中的说法，“除了教育从人身上所造就出的一切外，人什么也不是”，所以，教育从根本上说是人的规定性。2.任何教育都是人的教育，都由人来执行，教育是依靠“人”来塑造“人”的过程；因此，教育的秘密，在于“已完成的人”与“将完成的人”之间所发生的联系，这意味着，教育不仅是在“教”与“学”之间所结成的一种人际纽带，而且，教育必是当前发生的，属于实践的范畴。总之，康德的这个说法，提出了关于教育的两个基本问题：人的自然和人的社会构成……

作品目录

上篇现代教育的人性基础

一、教育中的古与今

二、现代早期教育的思想发展及其社会建制

1．导言：什么是自由教育？

2．现代教育的兴起：以自由教育为起点

3．作为人文教育的自由教育

4．自由教育作为自由的实践

中篇现代性及其社会基础

三、失范：现代社会的总危机

1．社会的缺席

2．失范的现象学基础

3．失范作为一种实践逻辑

4．社会配置中的失范

四、社会团结：法团的公共性与道德个人主义

1．团结作为现代社会的规定性

2．社会团结的现代转型

3．法团与道德个人主义

五、现代团结的知识基础

1．社会知识的逻辑

2．知识图式中的个人与社会

下篇现代教育中的自然与社会

六、启蒙的二律背反

1．启蒙与批判中的人

2．启蒙的悲剧

3．批判的张力

七、结语：现代教育与自由的开展

1．回到涂尔干：集体良知的人性意涵

2．作为现代性基础的中等教育

参考文献

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