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符号与教育

作者：苏军、燕平

出版社：上海三联书店

出版年：2006-07-01

评分：4.5分

ISBN：7542623494

所属分类：教辅教材

书刊介绍

符号与教育目录

序符号：教育思维的雪印1．标点符号语气、语调、节奏，表达意思教育的语气、语调、节奏，闪现精灵我们关注教师教师要成为学生的“偶像”教师，当登高望远学生是一种活化的“教育资源”做一个智慧型的人民教师2．数学符号1、2、3世界在循环中延伸对教育的认识是一个数字式的排列我们关注校长校长，要在思想上有所“长”校长不应是“官”办学就是“办文化”3．单位符号单位符号，表-日月了身价，也做了标准教育的符号，并不在静态里，而在万变的时空中我们关注教育潜心研究教育规律是时候了对课改要学会“正确归因”基础教育的“基础”究竟是什么?4.特殊符号特殊符号的用途，往往深化内涵而约束了范围教育的个案永远存在，但普遍意义正像特殊符号我们关注教学从“教”教材到用教材“教”从“教学”到“学教”“传授知识”要“知识传授”5．学科标志符号取其精而舍弃泛教其义而内隐怡我们关注细节教学“细部”，值得开采的“富矿”教育细节会“说话”教学的序与跋：教案与案例在“显微镜”下动“手术”6．校对符号检查出不确，但无需添加画龙添蛇的教育过犹不及我们关注学生学生评语何必一味恭维美德教育何时能让孩子们感动以平视眼光看“少年大学生”7．交通标志符号引导总是让对方去接受教育的引导是要对方愿意接受我们关注本义别把分数当“另类”“特长培养”≠“办学特色”经典教育资源是宝贵财富8．学校标志象征，总不能代表全部个案的伟大与贫乏就好似象征我们关注教材让课程教材适应学生发展教材是教学“范本”而非“孤本”9．公共场所符号标明方向，方便了人们的同时也束缚了想象力教育，就要在方向和灵变中找到平衡我们关注家教“挫折教育”何必“舍近求远”质疑“别让孩子输在起跑线上”家庭教育远非签订“契约”那么简单质疑件件事情“从小抓起”后记

符号与教育内容简介

本书内容分九部分，包括：标点符号、数学符号、单位符号、特殊符号、学科标志符号、校对符号、交通标志符号、学校符号、公共场所符号等。

符号与教育节选

显然。教师要有做成学生“偶像”的自我追求。正像“不想当将军的士兵，不是一个好士兵”一样，当了教师没有做学生“偶像”的大气与执着，尤其是做了多年仍没有燃起这种炽热的情感，那么是很难有大的作为的。因为，立志做学生“偶像”，即表明了教育志向与教育理想，显示了教育责任与教育风格。“偶像”式的教师。具有丰富而深邃的思想，睿智而宽厚的才华，永恒而科学的追求，精到而美妙的艺术。所以，志向的高低程度，决定着做成一个怎么样的教师。现代经济和社会的发展，愈来愈证明，教师作为知识、技能的“中介”，传承文明的责任愈来愈大。教师，是教育过程中*直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物，也是**个能够看出和发展学生能力的人物。近年来，教师成为人们*为羡慕的职业之一，足以说明“灵魂工程师”升值了。这是成为“偶像”式教师的“天然沃土”和“新鲜空气”。教师工作相对宽泛的特性和对象的多姿性，给了教师驰骋的天地。但究竟当得如何，是有千差万别的。要当成“偶像”，就必须把教育工作不仅只看成是职业，更要看成是事业。著名教育家马卡连柯说：“只有在学会用十五种至二十种声调来说‘到这里来!’的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。”显然这种技巧之人，光有职业意识是远远不够的，非要有强烈的事业心和科学态度不可。在今天，如仍停留在“教书匠”的水准上，就很难攀上“偶像”的“峻岭”；如只会捧着老“脚本”说教，就势必会有“下课”的困扰。江泽民总书记在北师大建校100周年庆祝大会上，提出要大力推进教育创新。教育创新，需要积以时日潜心研究，厚积薄发探索不断。作为学生的“偶像”，能掌握和实践教育规律，教活书，活教书，从而育人成才，这是基本功所在。在这方面，教师首先要教会自己。比如，在对学生共性了如指掌的基础上，对不同背景、不同性格的学生的过去与未来有真正的认知；P17