现代教师学导论---教师专业发展指导 目录

**章 绪论
**节 教师专业发展的基本概念和课程内容
第二节 素质教育中教师专业发展的意义
第三节 教师学的研究对象、内容和研究概况
第二章 教师职业与教师群体
**节 教师职业的历史、现在与未来
第二节 教师职业作为一种专业的特征
第三节 现代教师群体
第四节 现代教师的作用和地位
第三章 现代教育活动与师生关系
**节 现代教育活动
第二节 师生关系
第三节 课堂师生互动
第四章 教师个体的专业发展
**节 教师专业发展的目标
第二节 教师专业发展的阶段
第三节 教师专业发展的规律
第四节 教师专业发展的规划
第五节 教师专业发展模式与方法
第六节 教师专业发展的评价
第五章 现代教师的道德素养
**节 现代教师道德素养的作用
第二节 现代教师道德素养的内容结构
第三节 教师个人师德修养的自我反思
第四节 提升师德修养水平的有效途径和方法
第六章 现代教师的教育观念
**节 现代教师教育观念的内涵、特点及作用
第二节 现阶段我国教师应具备的教育观念
第三节 我国教师教育观念的现状及教师教育
观念的更新
第七章 现代教师的知识结构
**节 现代教师应该具备的知识结构
第二节 现代教师知识结构的更新与促进
第八章 现代教师的专业能力结构
**节 教师专业能力的含义、结构
第二节 现代教师教学能力的构成与发展途径
第三节 现代教师的研究能力
第九章 现代教师的身心健康
**节 身心健康概述
第二节 教师身心健康的意义
第三节 教师身心健康的标准
第四节 教师常见职业病与心理问题
第五节 教师身心健康的自我评估
第六节 维护教师身心健康的对策
第十章 教师专业发展的制度保障
主要参考文献
后记

现代教师学导论---教师专业发展指导 本书特色

《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材·现代教师学导论：教师专业发展指导（第2版）》是教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材，由北京教育学院教育管理系钟祖荣教授担任主编。本书紧紧围绕与教师自身工作紧密相关的主体性知识，简明扼要地介绍了教师职业与教师群体、现代教育活动与师生关系、教师个体的专业发展、现代教师的道德素养、现代教师的教育观念、现代教师的知识结构、现代教师的专业能力结构、现代教师的身心健康、教师专业发展的制度保障等内容。根据教师的专业发展，增加了具有现实针对性的案例分析，涉及了教育观念、专业知识、专业能力、身心健康、教师管理等多学科的知识，旨在促进学习者将所学知识内化和有效地运用。