中国阿拉伯语教育史纲-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

中国阿拉伯语教育史纲目录

汉回学者和谐合作共建我国阿拉伯学（代序）
Abstract
绪论
**章 20世纪之前阿拉伯语教育的回顾
**节早期的中阿关系
第二节我国*早的外国语学校——回回国子学
第三节阿拉伯语在中国的早期传播与应用
第四节阿拉伯语经堂教育的兴起与发展
第五节阿拉伯语经堂教育的成绩与缺陷
第二章 20世纪前半叶的阿拉伯语教育
**节新式学校教育的兴起与发展
第二节成达师范的阿拉伯语教育
第三节上海伊斯兰师范的阿拉伯语教育
第四节赴阿拉伯国家留学生的派遣
第五节教学科研活动的开展
第六节中国穆斯林阿拉伯语研习活动中的爱国主义传统
第三章 20世纪后半叶的阿拉伯语教育
**节阿拉伯语教育成功进入高等院校
第二节 20世纪50-70年代高校的阿拉伯语教育
第三节改革开放后高校的阿拉伯语教育
第四节伊斯兰教经学院的阿拉伯语教育
第五节民间学校的阿拉伯语教育
第六节留学生的派遣和对外交流
第七节相关科研学术活动的开展
第八节台湾地区的阿拉伯语教育
第四章历史的总结与未来的展望
**节阿拉伯语教育存在的问题、面临的挑战及发展前景
第二节对发展阿拉伯语教育事业的几点建议
第三节 20世纪我国阿拉伯语教育发展的历史性启示
结语
附录一中国穆斯林传统经堂教育主要教材一览表
附录二 20世纪30年代中国留埃学生名录
附录三中国当代阿拉伯语教育主要教材一览表
附录四 20世纪中国出版的主要阿拉伯语工具书一览表
附录五 20世纪中国开设阿拉伯语专业的高等院校一览表
附录六 20世纪中国民间阿拉伯语学校一览表
附录七上海外国语大学阿拉伯语专业（副修英语）教学计划
附录八中国高等学校阿拉伯语教学大纲
附录九有关阿拉伯语教学研究的论文索引
附录十中国阿拉伯语教育历史大事记（截至2000年）
参考文献
后记

中国阿拉伯语教育史纲内容简介

本书主要概述了20世纪之前阿拉伯语教育的回顾、20世纪前半叶的阿拉伯语教育、20世纪后半叶的阿拉伯语教育、历史的总结与未来的展望等。

中国阿拉伯语教育史纲节选

**章20世纪之前阿拉伯语教育的回顾
**节早期的中阿关系
……
宋朝中阿关系进一步发展，正式官方往来多达四十余次，来华进行贸易的阿拉伯人有增无减，云集广州、泉州、杭州、扬州等沿海城市，这些地方都建有清真寺，是蕃客们礼拜祈祷、研习经文的地方，他们活动的不少历史遗迹至今尚存。宋人周去非所著《岭外代答》中专门有《大食诸国》一卷，比较全面地介绍了阿拉伯地区的情况，还特别描述了伊斯兰教圣地麦加的山川形胜。
到了元朝，由于朝代的更迭和军事活动的频繁，人员流动量骤增，中阿交流得到进一步拓展，中国人对阿拉伯信息的掌握也比先前更为广泛，有关文字记载也更为翔实。元朝著名航海家汪大渊，曾两次远涉重洋（1328——1332年，1334——1339年），穿行阿拉伯海和红海，远至今日索马里、摩洛哥等地，他还撰有《岛夷志略》一书，记述了当时阿拉伯地区的情形和中阿交流状况。而这时期大量东来的“西域回回”，包括阿拉伯人、波斯人及中亚、西亚信仰伊斯兰教的各民族人，还有唐宋以来长期侨居中国的“五世蕃客”、“土生蕃客”，开始逐渐华化，由客居转换为定居，外邦人成为本土人，客人的身份变为主人的身份，*终在中国大地上形成了一个新的民族——回回民族，成为中国多民族大家庭的新成员，为中国社会的民族构成增加了新的血液，而且人数众多，散居全国各地，以至《明史》中有“元时回回遍天下”的说法。回回民族的诞生，为中国多元一体的民族格局和文化类型格局带来了重大变化。
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中国阿拉伯语教育史纲作者简介

丁俊（1963-），男，回族，甘肃临潭人，博士，西北民族大学历史文化学院副教授，研究生导师。早年毕业于中央民族大学，曾在北京大学西语系世界文学专业研究生班学习。后出国留学，先后就读于巴基斯坦国际伊斯兰大学及沙特阿拉伯麦地那大学，攻读阿拉伯语言文学专业。2002年考入上海外国语大学，师从著名学者朱威烈先生，2005年毕业，获文学博士学位。发表论文、译文近百篇，出版学术著作《伊斯兰文化巡礼》等多部。担任教育部人文科学重点研究基地上海外国语大学中东研究所《阿拉伯世界研究》期刊编委、甘肃省宗教学会理事、甘肃省阿拉伯语翻译协会常务理事等学术兼职。