教育通论-二十世纪中国教育名著丛编-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

教育通论-二十世纪中国教育名著丛编目录

师范教科书编辑说明
编辑大意
**章中国教育的演进
一中国文化的悠远
二先秦的诸多讲学（公元前722-222）
三汉代的学校（公元前200-公元200）
四唐代的科举（公元620-900）
五宋明的书院（公元1000-1650）
六清末的学校改革（1860-1910）
七民国的教育
第二章各国教育的普及
一德意志与丹麦
二英国与美国
三苏联
四土耳其
五墨西哥
第三章大教育家的思想
一孔子
二苏格拉底
三朱子
四王阳明
五颜习斋
六夸美纽斯
七裴斯泰洛齐
八蔡孒民
九杜威
第四章儿童的发展
一发展
二行为
三学习的历程
四行为发展的顺序
五个别的差异
六人格的发展
七教育的意义与目的
第五章文化的传演
一个人和社会
二社会的活动
三社会的组织
四文化的意义
五文化的历程
六再论教育意义与目的
第六章国家的教育目的
一政治与教化
……
第七章国民学校
第八章教学
第九章训导
第十章教师
参考书要目
名词对照表

教育通论-二十世纪中国教育名著丛编内容简介

本书系就二十年（1993）宪承所编《教育概论》，依据现行《师范学校课程标准》，增订而成。关于它的体例，敬向读者略先申说：
（1）教材的组织：照《课程标准》所例《教材大纲》，类归比次，为十章，可分三组；一、历史的绪论，凡三章；二、教育的意义与目的，凡三章；三、国民学校的教学与训导，凡四章。
（2）阅读与问题：教科书是“*低限的教材”，教师固然要活用，学者也要能够多作课外的阅读和讨论。各章末后所列书名，以学生易得而能读者为限。教师所需较高深的参考书，则另选要目，附于书末。问题也和阅读有关。期于引起讨论，非只供寻常复习之用。
（3）名词的解释：使学者了解科学的常用术语，以为专门研究的准备，十分重要。许多学说上的论争和误解，都起于概念的混乱，意义的模糊。书中关于心理学、社会学上诸多有概念，不避烦冗，随处加以比较辨别。书后附有英汉文名词对照表，以备检查。