nbsp; 言
一、学习英语发音的误区
由于儿童时期对母语语音的习得如水到渠成,许多人便认为成
人之后对其他语言的语音学习也不是难事,不需要有意识的思考和
学习。受到这种潜意识的影响,很多人在学习外语时不注重系统语
一 …j,认为只要多听、多读就能说好英语,往往还不能发
出正确的语音,就大声朗读,反复背诵,殊不知错误的语音在大脑
中重复的次数越多,改正就越困难!
欲解难题,须正本清源。首先我们看看儿童为什么“容易”学
会母语?因为儿童有以下优势:
①儿童头脑空白,未形成固定的语音体系,易于接受新事物;
②儿童在母语环境全天候耳濡目染;
③儿童对语音学习有本能的兴趣;
④儿童可以用很长的时间来学习语音。
儿童学习语言的这些优势,8岁以上的人一般就不再拥有。而且
中国人学习英语还必须面对以下4大难题。
二、中国人学习发音的4大难题
倾向于用汉语拼音替代类似的英语音素
由于已经拥有定型的母语语音体系,在发英语语音时就容易受
汉语影响,不自觉地用汉语拼音来替代类似英语语音,如把/_/发
成“衣”的音,/ai/发成“唉”的音。然而两者发音原理实则有很
大差别,如发/ai/时,舌位由/a/向/_/川,而发“唉”的音时,舌
位没有滑动。
2.部分英浯音素没有对应的汉语拼音作参照
由于汉语语音体系与英语语音体系的差异,部分英语音素没有
类似的汉语拼音与之对应,如/ae//0////3/等,由于我们大脑里没有
正确的音,所以就用比较相近的汉语语音来替代,如用“啊”的音
替代/ae/,用“斯”的音替代/0/,用“滋”的音来替代//。
3.不同地区的方言和英语音素存在巨大差异
不同地区的中国人有自己的方言,这些方言和英语的差异就更
大,例如南方部分地区的人分不清/n/、和/r]/,还有部分地区没
有/r/这个音,只能用听起来略为相近的/I/来替代。由于听不出这些
音素之问的差异,所以也不能发出正确语音。
1.根据汉语的语流语调说英语
语流、语调是*容易被忽略但却是影响口语和听力的关键因素。
很多人都有这样的疑问“单独听这些单词我都没问题,可为什么就
听不懂外国人说话呢?”或“我的语音、语法都没有问题,可外国
人怎么听不懂呢?”
其实这些问题的原因就是因为我们根据汉语的语流节奏来说英
语,讲究“字正腔圆”,希望把每个单词都说得很清楚。实际上,
英语的语流和汉语恰恰相反,并不需要把每个词i兑清楚,而是i井究
语流的连贯,重要核心的单词重读,而其他问汇往往一带而过,通
过升降调的变化来表述情感。
三、如何说出标准流利的英语
我们学习英语语音面临这么多的困难,是不是根本学不好了
呢?
答案是否定的1 8岁以上的人学习外语有很多先天的劣势,但
也具备分析逻辑能力强、理解能力好、以及易于通过文字来学习新
知识等优势。只要能扬长避短,进行系统的语音语调学习,并加以
大量有意识的听读练习,就能逐步提高发音水平,说出一口优美流
利的英语并不是难事。
系统学习发音是很多人都抱有的美好愿望,可因为二
习书存在内容枯燥单调,专精术语多且难以理解,缺乏针对性等缺
点,有毅力的人也很难坚持下去,许多人只能望书兴叹。
在综合考虑了中国人学习英语语音的难题、8岁以上人群学习
语言的优势肪传统语音书的缺隐三方面因素的基础上,本书通过以
下方法来解决以上问题:
1.专栏纠正常见发音错误
本书专门没立了“常见错误及纠正方法”栏目来讲解中国人容
易犯的发音错误,还讲解了不同地区人易犯的错误以及纠正方法。
2.图文并用,轻松发音
本书采取“分步骤(step by step)”的方法来讲解发音,并对
每个音标都配置明确标注了相关发音器官的舌位图和相关唇形图,
i上发音过程讲解简单易懂,使读者不再被一大堆文字及专业术语困
扰。
3 专栏对比易混音素
山于很多音素容易混淆,本书没立了专¨的部分来对比讲解易
混淆音素,通过关节异讲解、图表对比和大量练习使读者轻松了解音
素之间的差异,发出正确的音。
4.细化语鎏语调知识点
由于传统发音书存在语流语调部分内容偏少且讲解过于宽泛,
所以读者在学习后仍然只能跟着感觉走,实际运用时语流语调基本
不能有太大提高。针对这个问题,本书细化了韩语调相头的知
,划分为连读、加音、音变、重音、强读式、弱读式、句子节
奏等部分,共用了17个课时来讲解语流语调,且框架清晰,使读者
不致被各种概念弄得一头雾水。
5 全彩设计、轻松学习
在严崖科学i井授的同时,为避免学习的枯燥,本书采用全彩设
计,并配有大量生动有趣的插图,还加入很多丰富有趣的内容,如
谚语,诗歌等,让读者不仅能在轻松惬意中学会发音,还可以增进
对英语文化的了解。
此书凝结了众多写作者的心血和艰辛劳动,花费大量时日,经
反复推敲修改终成,在此向参与本书编写的各位作者表示感谢,愿
读者通过此书的学习,*终能说出一口优美标准的英语。
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