创新思维方法概论 目录

创新思维方法概论 内容简介

本书在介绍创新思维方法的基础上，分别探讨了创新思维方法的基本形式，包括发散思维、收敛思维、反向思维、联想思维、想象思维、直觉思维、灵感思维、类比思维等；揭示了在创新思维的过程中，创新思维与好奇心、自信心、创新意识、创新意志、创新动机等个性特征的关系；分析了创新思维与一般智力能力如注意力、观察力、记忆力、分析力、推理能力、操作能力的联系。*后阐述了创新思维与逻辑思维的关系，创新思维与素质教育的关系，以及如何通过克服思维活动中的障碍，培养创新思维的智力品质，全面开发创新思维能力。

创新思维方法概论 节选

**章思维与思维方法
第二节思维方法
一、思维活动的构成要素
思维活动是一个过程，是一个由多种因素构成的动态系统。在这个过程中，必须要有思维的对象（思维什么）、思维的主体（谁在思维）、思维的方法（怎样思维）。思维对象是被思维加工制作的信息，是思维活动的原材料；思维主体是具有认识能力及相应思维结构的人；思维方法是思维主体对思维对象进行加工制作的方式、手段和工具。思维活动的这些构成要素就使得任何一个思维活动，都是一个以思维方法为中介，思维主体与思维对象相互作用的过程。
这个过程可以用一个模式来刻画：
问题-思维加工-认识（成果）。
例如，前述“墨子止楚攻宋”、如何认识运动的本性（两个辩证命题）、如何锻造诗歌的意境、如何进行新的发明（大嘴游戏的启示）、如何批判性地认识与评价一个问题等，就是一个提出问题、进行思维加工、得出结论的思维活动的过程。而在这个思维活动的过程中，“思维加工”就是运用各种思维方法进行分析、判断、推导的分过程。这就涉及思维方法的问题了。
二、思维方法的基本含义
思维方法是人们进行思维活动过程中所运用的工具和手段。或者说，是人们通过思维活动达到一定思维目的的途径、手段和办法。
思维方法从总体上说，是一个人思维能力的因素。同样一个问题，对于不同的人来讲，如果使用的思维方法不一样，其思维结果可能会大相径庭。
例如，德国著名诗人歌德在一次散步时，遇到一位对他颇有敌意的批评家。这位批评家怒气冲冲地说：“我从不给傻瓜让路。”而歌德却很爽快地站到一旁说：“我恰恰相反。”在这场矛盾冲突中，如果歌德不转化矛盾，那么这场矛盾冲突的敌对性就越加强烈。歌德看到了这一点，他以转化矛盾的思维方法，不但以其幽默辩清了道理，而且还把对方的污辱还给了对方。因此，在这场论辩中，歌德是在“辩”，而那位批评家却是在“骂”。但“骂”不但以僵化的思维方法败坏了自己的形象，而且还招致了更大的污辱。其结局只能是破坏了人际沟通的和谐。
又如，有一则古代笑话，有父子俩，脾气都很倔。一次，父亲打发儿子去买肉、打酒，准备招待客人。儿子买了酒肉后便往回走，不料，迎面碰到一个人，也是个倔脾气，谁也不肯给谁让路。于是便面对面地就这么硬顶着。父亲等急了，便出来寻找，一见这情景，就对儿子说：“你先回家陪客人吃饭去，我替你在这里和他顶着，你吃完饭再回来替我。”这个笑话就是在讥讽那种思维不知变通的人。他们看不到矛盾的对立面还有相互转化的可能，因此，僵化的思维必然导致僵化的结果。
三、思维方法的基本性质
思维方法之所以能够成为思维主体对思维对象发生作用的中介，之所以能够成为思维主体对思维对象进行思维加工的工具和手段，从而帮助思维主体达到思维目的，是思维方法所具有的基本性质所决定的，这就是，思维方法是客观性和主观性的辩证统一。
……

创新思维方法概论 作者简介

张晓芒：1955年生，山西太原人。南开大学哲学系教授，博士生导师。出版著作有《先秦辩学法则史论》（中国人民大学出版社1996年版，获金岳霖学术奖、山西省社会科学优秀成果奖）、《点燃创造的太阳》（山西教育出版社1993年版）、《从传统走向现代》（与黄起合著，山西人民出版社2001年版）、《中国古代论辩艺术》（山西人民出版社2002年版，获天津市社会科学优秀成果奖）、《惠施、公孙龙与三晋名家》（山西春秋电子音像出版社2005年版）、《创新思维训练》（企业管理出版社2006年版）、《逻辑思维训练》（企业管理出版社2006年版）、《诡辩——思维的陷阱》（企业管理出版社2006年版）、《墨子的平民学说》（与韩国黄晟圭合著，书海出版社2007年版）；参与编写、主编、合著有《普通逻辑基础教程》、《历史与现实——世界文化多元化研究》、《实用辩说丛书》、《人类文明系列丛书》、《批判性思维》、《中国古代圣贤语录》等书。发表学术文章80多篇。