《撕开的黎明:孔庆东卷》北大教授孔庆东谈教育和启蒙,孩子的生命非得成为某种思想的试验品么?什么是我们这个时代的成功?灵魂工作者还能逮着老鼠?“五四”的狂飙是怎样带来一片中国文化的早春气息?…… 一个生命来到这个世界上,就是为了受这种或那种的教育吗?我们有什么权利让一个洁白的生命按我们的思维模式去成长,我们怎么能保证我们的想法不是大错特错、荒谬绝伦?孩子的生命只有一次,难道就非得成为某种思想的实验品么! “五四”的意义,远非赵家楼的一把火所能概括。如果站在“五四”高潮甫歇的1921年来近距离地回瞥“五四”,就会发现,刚刚过去的五六年,已然从文化穹庐上撕下了一块遮天蔽日的血腥之幕,这才使得20年代的中国,开始呈现出一片“初日照高林”的早春气息。所谓“五四”,并不是公元1919年春夏之交的一个日子,而是古老的中华文明“灵童转世”,进入一个生机勃勃的崭新文化时代的胎动期。
语文老师孔庆东谈数学孔庆东老师曾经教过01级同学的《大学语文》,与数学系的同学有不少接触,所以我们找了孔老师聊聊。孔老师对数院学生的印象非常不错。上个学期,他就在其500人的大课《鲁迅研究》上公然称赞:“数学系的学生文学素养非常好。”几个听课的数院师兄狂汗不已。这次,他仍然很肯定:“数学院学生的人文素质确实是非常高的。就大一学生来讲,他们的文学水平和写作水平甚至要强于中文系的学生。”他说了一个小事例。教《大学语文》的时候,他布置过一个作文题——《遭遇数学》。孔老师对他出的这个题目好像很是满意:“到了未名湖畔,不是说要再做多少题,而是开始形成一个数学观了。所以,给一个空间,有数学,有遭遇,从你们的角度出题,大家都是愿意写而且有东西写的。”果然,交上来的作品,有不少他认为很不错。“至少,从文章中就看出,大家的高考作文肯定很好,文字功底好。”这时,旁边一个同学插话:“那您可以把他们好的作品结集出版啊。”本来一句玩笑,谁料孔老师很认真地说:“我倒真有这个想法,因为其中有一些很优秀的东西。”说得我对01ggjj们的文章倍感兴趣了。他因此觉得给数学系学生上课,“比给本系上课还好上”,还鼓励其他中文系老师来教《大学语文》。这么看得起数院的同学,惭愧inq。由此自然说到数学与文学的关系。数学与文学本是相通的。“从思维上它们都是在追求一种理想的美的宇宙秩序,寻找,发现,突破。”“就我自己而言,不可能还记得怎么做题,但数学的精神留在血液里,让我学会体会一种理性的美,这对于搞文学很有帮助。”因此,孔老师建议我们培养文学素质,不能只拘泥于大学四年中仅有的限选课《大学语文》,而要自己多看一些书,因为“理科生很容易打通文科这一块”。的确,数学人中有不少才子才女,甚至很多数学家本身就是文学家,比如华罗庚,苏步青
《乐府诗述论》(本社1996年版)是王运熙先生自二十世纪四十年代以来长期潜心研究汉魏六朝乐府诗的成果汇集。内容涉及探讨乐府诗
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