简介《教育的人类学视野:中国民族教育的田野个案研究》讲述了:以美国为代表的文化教育人类学中的教育人类学学派,继承了英美文化人类学的理论框架、概念与田野工作方法,并用其研究教育的理论与实践问题;多元文化教育理论学派则从英美文化人类学那里继承了“文化相对论”的观点,并将其与美国的“土特产”——美国社会民族理论相结合来研究教育的理论与实践问题。其*初目标是为了捍卫以少数民族为代表的社会弱势群体的利益,其长远目标是想通过教育改革构建一个不分族群、社会阶层、性别、年龄、身体与智力差异的、乌托邦似的国家与全球多元文化社会。
《教育的人类学视野:中国民族教育的田野个案研究》是由民族出版社出版的。
《教育的人类学视野:中国民族教育的田野个案研究》讲述了:以美国为代表的文化教育人类学中的教育人类学学派,继承了英美文化人类学的理论框架、概念与田野工作方法,并用其研究教育的理论与实践问题;多元文化教育理论学派则从英美文化人类学那里继承了“文化相对论”的观点,并将其与美国的“土特产”——美国社会民族理论相结合来研究教育的理论与实践问题。其*初目标是为了捍卫以少数民族为代表的社会弱势群体的利益,其长远目标是想通过教育改革构建一个不分族群、社会阶层、性别、年龄、身体与智力差异的、乌托邦似的国家与全球多元文化社会。
滕星,男,汉族,1953年生,
浙江绍兴人,博士,博士生导师,
现为中央民族大学教育学院教授,
中央民族大学“985工程”民族基
础教育研究中心主任,国际教师
教育协会(WFATE)常务理事。曾
获美国富布莱特(Fulbright)高级
学者基金、霍英东高校青年教师
研究基金和“北京市高校青年学
科带头人”荣誉称号。多次应邀
赴美国、日本、台湾、香港等大
学和研究机构讲学及合作研究。主
持国内外10余项教育与少数民族
教育课题研究工作。学术专长领
域为中国少数民族教育、教育人
类学、多元文化教育。出版学术
专著10余部,在《(民族研究)》、
“Chinese Education and
Society'’等国内外学术期刊上发
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