学前儿童文学-文学理论-文学语科-太极之巅书单号

书刊介绍

学前儿童文学内容简介

简介《学前儿童文学》：教师教育精品教材·学前教育专业系列。

学前儿童文学本书特色

《学前儿童文学》：教师教育精品教材·学前教育专业系列。

学前儿童文学目录

上编学前儿童文学基本理论**章学前儿童文学概述一、学前儿童文学的基本含义二、学前儿童文学的特征第二章学前儿童文学的读者一、学前儿童文学读者的构成二、学前儿童文学读者的特征第三章学前儿童文学的功能一、启迪幼儿心智，培养优秀的思想品质二、增长幼儿知识，激发强烈的求知兴趣三、发展幼儿语言，提高思维和想象能力四、丰富幼儿情感，陶冶高尚的审美情操五、愉悦幼儿性情，塑造活泼开朗的性格第四章学前儿童文学的创作一、学前儿童文学作者的修养二、学前儿童文学文本的基本要求中编学前儿童文学题材论**章学前儿童诗歌一、儿歌二、幼儿诗三、幼儿诗的创作第二章学前儿童童话一、学前儿童童话的概念二、学前儿童童话的特点三、学前儿童童话的三种形象类型第三章学前儿童寓言一、学前儿童寓言的概念二、学前儿童寓言的特点三、学前儿童寓言的改写第四章儿童故事一、学前儿童故事的概念二、学前儿童故事的特点三、学前儿童故事的分类第五章学前儿童散文一、学前儿童散文的概念二、学前儿童散文的特征三、学前儿童散文的分类第六章学前儿童戏剧文学一、学前儿童戏剧文学的含义二、学前儿童戏剧文学的特征三、学前儿童戏剧文学的类型四、学前儿童戏剧文学的改编第七章学前儿童科学文艺一、学前儿童科学文艺的概念二、学前儿童科学文艺的特点三、学前儿童科学文艺的类别第八章学前儿童图画书一、学前儿童图画书的概念二、学前儿童图画书的特征三、学前儿童图画书的分类下编作品选读与点评一、学前儿童诗歌二、学前儿童童话三、学前儿童科学文艺四、学前儿童散文五、学前儿童故事六、学前儿童寓言七、学前儿童戏剧文学主要参考文献后记

学前儿童文学节选

《学前儿童文学》以基础知识为指导，以体味阅读经典作品、技能训练为目的，分为上编、中编、下编三部分。上编主要内容为学前儿童文学基础理论讲解，中编为学前儿童文学题材论，下编为作品选读与点评。编写中力求理论上通俗易懂。注重0—6岁幼儿文学的特色，强调对基础理论的理解。结合当代孩子心理特点，选编经典幼儿文学作品，提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。同时力求技能上实用性强。注重学生专业技能的训练和在教学实际中的运用，每章配有练习，让学生将所学知识得以巩固提高。

学前儿童文学相关资料

卡佳有两支绿颜色的画笔，可是莲娜一支也没有。莲娜请求说：“卡佳，给我一支绿画笔，好不好？”卡佳说：“这个，我得问一问妈妈。”第二天，两个小姑娘又来上学的时候，莲娜问：“妈妈同意了吗？”卡佳停了一下，说：“这个，妈妈倒是同意了，可是我还没有问过哥哥呢。”第二天，莲娜又问卡佳道：“怎么样，哥哥答应了没？”“嗯，哥哥倒是答应了，可是我怕你会把画笔弄断了。”莲娜说：“不会的，我会很小心的。”卡佳说：“好吧，不过你要小心些，不要削，不要太用劲儿，不要放到嘴里去，也不要用得太多啊！”莲娜说：“我只要把树叶涂成绿色就可以啦。”“这已经很多了。”卡佳显得很不高兴，眉头皱皱的，小嘴也翘得老高。莲娜愣了愣，看了看卡佳就走开了，也没有拿铅笔。卡佳奇怪了，跑着去追问她：“喂，你怎么啦？怎么不要了？”莲娜说：“不要啦。”莲娜的声音轻轻的。上课的时候，老师问道：“莲娜，为什么你的树叶是蓝色的呢？”“对不起，我没有绿色的画笔。”“那你怎么不跟你的同桌借呢？”莲娜低着头，默默地不说一句话。但是卡佳却红了脸，结结巴巴地说：“我给她啦，可是她不要。”老师看了看两个人，说：“借东西给别人，要好好地给，对方才会接受。”这样的行为孩子是熟悉的，通过叙述莲娜向卡佳借绿颜色画笔的故事，以卡佳“问妈妈”、“问哥哥”、“不高兴”、“眉头皱皱的，小嘴也翘得老高”等情节，真实地刻画了卡佳不情愿借的种种托词和表情，莲娜无奈放弃借笔的想法，结果画了蓝色的树叶